修改版_多用电(余佳飞).docVIP

多用电表（第一课时） 余佳飞（多媒体投影） I’=I（1+Rg/R并） ） 电流表原理图 灵敏电流计串联一个电阻改装成电压表，此时电压表上的电压与流经表头的电流I的关系为U=I（Rg+R串），把表头刻度转化成对应的电压刻度，就可以用来测电路两端的电压。 （多媒体投影） 电压表原理图 U=I（Rg+R串）） 教师归纳小结：电流表和电压表的改装实质上就是欧姆定律在电表改装过程中的具体应用。 教师提问：用刚才的电压表和电流表能测一个未知的电阻值吗？ （学生可能回答：伏安法测电阻） 教师追问：伏安法测电阻是间接测量电阻的方法，能否运用欧姆定律在电流表和电压表改装中的设计原理，设计一个新的电表直接测出电阻器的阻值呢？（引导学生通过类比的方法设计欧姆表） （一学生回答） （二）新课教学 （展示大的灵敏电流计） （学生：尝试用灵敏电流计直接测电阻，测不出） （多媒体投影） 图1 教师：猜想还需要什么电学元件？ （引导学生对照电路图分析电表指针不偏转的原因） （学生活动：四人一组分组讨论，画出可能的电表内部结构图） （教师：实物投影学生的画图） 图 2 图3 问题1：怎样才能让图1中的表头有示数？ 问题2：灵敏电流计允许通过的最大电流很小，把它直接和电源串联在一起安全吗？ （引导学生分析电路设计的合理性） （学生可能回答：不安全，万一1、2接线柱短接，或测量的电阻阻值很小，很有可能电流超过满偏电流，烧坏电表） 问题4：要让电路安全在电路中需加入什么元器件？图3中的滑动变阻器起到什么作用？ （一学生回答：限流，保护电路） 教师演示：按学生设计的图3电路连好线路，测未知阻值的电阻。学生观察指针的偏转情况。 教师：指针偏转了，但能不能在电流表上读出未知电阻的阻值呢? （学生回答：不能。） 教师过渡：表盘上指示的是电流数值，是不是有一个办法，把电流数值转换为电阻数值呢？这就需要对表盘重新刻度。 下面为研究方便，我们对刚才设计的电路模型赋予具体的数值进行进一步的研究。 例：如图的电路中，电源电动势E=1.5V，内阻r=0.5Ω，电流表满偏电流Ig=10mA，电流表电阻7.5Ω，A、B为接线柱。 （1）直接把AB短接，此时，应把可变电阻R1调节为多少才能使电流表恰好达到满偏？ （2）若A 、B断开，电流表示数为多少？此时电表指针在哪个位置？ （3）调至满偏后保持R1的值不变，在A、B间接入一个150Ω的定值电阻R2，电流表的指针指着多少刻度的位置？ （4）调至满偏后保持R1的值不变，要使电流表的指针指着7. 5mA刻度的位置，应在A、B间接入一个多大阻值的定值电阻？ （5）如果把任意电阻R接在A、B之间，电流表的读数I与R的值有什么关系？ （引导学生分析、求解，对求解结果进行总结、点评） 解：（1）因电流表电阻Rg的值不能忽略，此时可以把电流表视为一个电阻来计算。由闭合电路欧姆定律，有 从中可解出可变电阻R1的值 = 142Ω 这表示当两个接线柱直接连到一起，且表头指针恰好满偏时，可变电阻R1的值为142Ω 归纳：此时外测电阻为0。并在模型表头上标上数值 （2）A、B断开，电路中无电流，指针应指着电流的“0”刻度位置。 归纳：此时外测电阻为∞，并在模型表头上标上数值。 （3）保持可变电阻R1的值不变，把R2=150Ω接在A、B之间，设此时电流表读数为I2 ，由闭合电路欧姆定律得 = 5 m A 这表示接入后，电表指在“5mA”刻度的位置。 归纳：5mA的电流刻度值对应的外测电阻是150Ω，并在模型表头上标上数值。 （4）根据闭合电路欧姆定律， 得： = 100 归纳：7.5mA的电流刻度值对应的外测电阻是100Ω。并在模型表头上标上数值。 （5）把任意电阻R接到A、B之间，，设电流表读数为I ， 则 代入数值后，得 解出 教师从特殊点的分析，归纳出一般情况下，电流表的读数I与电阻值R的关系。 （学生活动：四人一小组合作，在硬纸板表头的基础上刻上对应的电阻值） 教师：投影学生的表盘刻度，归纳出欧姆表刻度的特点： “0”刻度在在表盘最右侧满偏电流处，将电流表的“10mA”刻度线标为“0Ω”，“5mA”刻度线标为“150Ω”，“7. 5mA”刻度线标为“100Ω”，“ 0mA”刻度线标为“∞”，其它电流刻度按的规律转为电阻的标度，刻度不均匀。 （教师板书欧姆表刻度特点） 演示：用现场制作的欧姆表测量一个电阻器的电阻值，和它铭牌上标识的值比较。 提出问题：电流表、电压表和欧姆表都是欧姆定律在具