奇妙的国际互联教学设计多篇.docVIP

[苏教版国标本第七册课文]　　我们经常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗？　　其实，这种“网”不是一般的网，而是指国际互联网。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。　　国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中……　　可以这样说，国际互联网和我们息息相关。有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。　教材理解　　这是一篇科普小品，主要介绍了国际互联网的特点和功能以及与人们生活的息息相关，从而说明国际互联网的奇妙和科学技术的发展速度之快。　　全文可分为2段，第一段（第1―2自然段）介绍了国际互联网的构成特点和主要功能。第二段（第3―4自然段）主要介绍了国际互联网在人们生活中的重要作用。　　课文多处运用了比喻、比较、举例等方法，生动浅显，准确活泼，是一篇融知识性、趣味性于一体的科普读物。 教学目标：　　　1．认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。　　　2．理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。　　　3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。　　教学重点难点：　　　　了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。　　教学准备：　　　　自制多媒体课件。　　教学过程：　　一、导入揭题。　　　1．同学们，初唐时期有位诗人叫王勃，他在送别友人的时候写过一首诗，诗中有这样一句脍炙人口的名句——海内存知己，天涯若比邻。　　　　出示：海内存知己，天涯若比邻。（齐读）　　　　谁能说说这句诗的意思？（只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。）　　　2．师：其实，王勃所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能的。而现在，这一梦想却成为了现实。那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？（国际互联网）　　　3．这节课我们继续学习——齐读课题。　　　4．上节课我们初读了课文，同学们提出了以下问题（出示）：　　　　（1）国际互联网是什么样子的？　　　　（2）国际互联网是怎样工作的？　　　　（3）国际互联网有哪些用途？　　　　　　过渡：下面，我们就来学习、探究这几个问题。　　二、导学第一自然段。　　　1．出示第一自然段，指名朗读。　　　2．这段虽然只有一句话，却连续出现了三个引号。（师板书“”）这个标点符号我们并不陌生，以往较多出现在什么场合？（人物的语言要加上引号）对，给人物的语言加上引号，这引号就表示直接引用。　　　　　出示：引号的作用：①表示直接引用；　　　3．引号的作用常见的还有下列这些（出示）：②表示特定称谓；③表示特殊含义需要强调。　　　4．那么，这里所说的“网”指的是什么呢？（国际互联网）　　三、导学第二自然段。　　　1．大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗？请闭上你的眼睛，静静地听老师描述，想象一下：国际互联网是一张怎样的“网”？　　　　　师述：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。　　　2．听了老师的描述，国际互联网给你最直接的感觉是什么？　　　　　板书：大　　　3．请看课文是怎么描述其“大”的。　　　　　出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。　　　　（1）自由读一读这段文字，想一想：可以从哪些地方体会到国际互联网的“大”？　　　　（2）交流。　　　　　　　要点：巨型团团包住整个地球无数条亿万台