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浅谈语文教学中的情感交流与沟通 单位：宁河县芦台四中 姓名：冯 晶 浅谈语文教学中的情感交流与沟通 语文教学中的情感教育对培养学生积极的学习态度和良好的学习品质、心理素质、健全的人格都具有重要意义。一些教师，在语文教学过程中往往多注重认知领域的教学，而忽视情感教育，忽视师生在教学过程中的情感交流和学生的情感活动，把教学过程当作教师讲、学生听的被动接受过程。这种教学模式，割裂了教学过程中师生认知活动与情感活动的辨证关系，既不利于调动学生的学习积极性，也有碍于学生个性的和谐发展。因此，新课程要求教师必须转变过去的教学模式和教学行为，注重师生情感交流与沟通，使语文课在愉悦的情感互动中，激活学生的能动性和创新精神，使学生成为学习的主人。那么，如何在语文教学过程中加强与学生的情感交流和沟通呢？ 一、挖掘教材内涵，将学生带入课文所设定的情感境界。 语文是富有感染力的学科，其中蕴含了作者丰富而热烈的情感。著文者情动辞发，为情造文，以文载情，语文教师就要认真挖掘教材中的情感因素，创设良好的课堂情景，以情激情，以情激趣，以情教文，以情育人。 〈一〉、创设情境，以境煽情 良好的开端是成功的一半，因此教要格外重视每节课的导入，营造课堂教学气氛。上课伊始，学生的情感，处于蛰伏状态，如何掀起学生的情感波澜，促使学生进入最佳情境？实