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浅析数学建模与中学数学教育 （20120515244 丁小红 2012级3班） 【摘 要】本文围绕数学建模与中学数学教育，分析了数学模型的基本内涵及 特征，一方面探讨了数学建模在中学数学教学中的运用、影响及其 意义，另一方面通过构建数学模型解决实际问题，培养了学生的模 型思想、创新精神、实践能力和综合素质,在数学教育教学改革中 起着极大的推动作用。 【关键词】数学模型；数学建模；模型思想；中学数学 引言 数学是研究数量关系和空间形式的科学，数学教育是中学教育阶段的一个重要和基础的环节。提高数学教育质量不仅仅是使学生了解、理解和掌握数学知识，提高学生的数学成绩，应付考试，更重要的是能使学生学到有用的数学，利用数学知识解决实际问题，从而提高数学思维能力和创新能力。数学建模作为“问题解决”的一个方面，是实现这一目标的最好途径。近些年来, 有关中学数学建模问题的讨论方兴未艾, 一个基本共识是：加强中学数学的建模教学有利于推动素质教育的实施与发展, 是中学数学教学改革的一个有益的尝试。[1]课程标准指出，“…强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”， 同时也指出，在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。