高原湿地--三源地区.docVIP

课题 高原湿地----三江源地区 课时 1 课型 说课 作者 说课程选择 选择三江源地区作为学生学习的区域有两点考虑： 1.三江源作为长江、黄河、澜沧江的源头汇水区是该区域高海拔地势、高寒气候与多雪山、冰川、多湖泊和沼泽等自然地理要素相互作用和相互影响的结果，是非常典型的学习和认识区域内自然地理要素相互作用和相互影响的素材。因此选择三江源地区有利于落实课程标准中“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”这一课程标准。 2.三江源地区是我国乃至世界有独特性的地理区域，它中国面积最大的自然保护区，也是世界高海拔地区最大的天然湿地，被誉为“中华水塔”，具有独特而癫痫的高寒生态系统，是世界高海拔地区生物多样性最集中的自然保护区和生态系统最敏感的地区。学习和认识三江源地区的生态环境问题具有典型意义。三江源地区的生态环境变化不仅影响其自然的生态环境质量，而且影响黄河、长江、澜沧江中下游乃至全国的生态安全。选择该区域有利于落实“根据资料，分析某区域内存在的自然灾害和环境问题，了解区域环境保护欲资源开发利用的成功经验”这一课程标准。 说课程设置 本节设置了两大标题，第一标题 学 习 目 标 知识目标 在地图上找出三江源的三江及三江源地区的位置、范围 能力目标 通过图文资料说出三江源地区生态环境脆弱的原因和保护高原湿地的重要性 情感目标 培养学生保护自然环境、建设