大班表演游戏金冠的公鸡主题活动案例.docVIP

大班表演游戏《金鸡冠的公鸡》主题活动案例 永安市机关幼儿园 黄明花 一、案例研究背景 《幼儿园教育指导纲要(试行)》)明确指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，使他们“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。(角色)为表演手段，通过表演再现文艺作品的内容与文艺作品的情感。它是培养幼儿感受美，表现美的情趣的重要手段。儿童文学作品中鲜活而有趣的角色是幼儿爱模仿的对象，虽语言简单、重复．动作零碎，幼儿却乐此不疲。……小朋友们你一句我一句议论开了，于是，生成了第三次活动。 活动反思 本次活动大胆地让幼儿对故事中“狐狸、公鸡、猫和画眉鸟”的语言进行分析、评价的尝试，让幼儿在相互讨论中，加深对故事情节以及角色对话的理解和掌握。通过相互对比，最终讨论出符合角色特点的语言和动作进行表演，大胆地刻画角色的形象，为后面的表演做好铺垫。 活动的最后提出问题引发幼儿思考，没想到小朋友表现出对制作道具有很强烈的欲望，于是决定下次活动让幼儿自己来制作表演道具。 指导教师点评（张燕飞） 1、教师生动形象的示范演出，使幼儿在耳濡目染中产生了表演的冲动，并逐渐为幼儿所演绎。 2、本次活动教师为幼儿提供了更多的机会，让幼儿思考问题，解决问题，引导幼儿在众多答案中进行总结，问题的设计灵活。 3、教师能在活动的最后能抛出问题引发幼儿思考，激发幼儿再创作的欲望，思路清晰，想法独特。 第三次活动：制作表演道具 活动目标： 1、学习用废旧材料表现头饰、服装等表演工具。 2、运用基本元素的发散性联想：寻求相同的表现方式进行学习表现。 3、操作完毕后，将桌面、地面收拾干净。 活动准备： 1、各种废旧材料（如：塑料袋、编织绳、碎布、纸袋、挂历纸、卡纸、纸盒等） 2、剪刀、双面胶、透明胶、胶水、油画棒、牛筋等。 活动过程： 1、小朋友们你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗？那么，你们想自己做表演道具吗？今天，老师给小朋友准备了许多材料，我们一起来看看吧。 2、教师引导幼儿观察老师提供的操作材料，让幼儿思考这些材料可以做什么。 子烨：纸盒的纸很硬，可以做头饰。 陈瑶：挂历纸可以做衣服，我要用它做公鸡的羽毛。 昱恒：老师，做操的器械戴在头上可以变成“鸡冠”。 苏畅：我们玩游戏的“尾巴”也可以做成狐狸的尾巴。 婧萱：老师，这些布可以做成画眉鸟的翅膀。……. 师：小朋友真聪明，想出了这么好的办法，让我们现在就开始动手吧。 [反思：这一环节，运用直观性原则，让幼儿观察老师为他们准备的材料，并根据材料激发幼儿想像的空间，引导幼儿结合自己已有的经验进行想像，为后面的制作活动打下基础。] 幼儿操作，老师巡回指导，帮助幼儿解决制作中遇到的问题。 小朋友们自己选择材料来做你喜欢的道具，也可以多做一些，不同样式的都可以。 4、展示幼儿作品，引导幼儿进行评价。 活动反思： 本次活动是针对上次活动结束时引发幼儿讨论时生成的活动。在材料的准备上做了充分的准备，投放的材料便于幼儿操作和探索，对于较难操作的材料，考虑到幼儿的年龄特点，提供了一些半成品，这样，幼儿通过努力就能完成。幼儿的想像力是丰富多彩的，他们所想的、所做的、出乎意料。 在做头饰时幼儿画的头饰图案比例掌握不准确，多数偏小。于是，在活动中，我及时该变方式，自己先用铅笔为幼儿画上轮廓，幼儿进行钩边、涂色，最后帮助幼儿上牛筋，老师和小朋友共同完成。 指导教师点评： 1、为使幼儿的表演游戏在自然状态下得以逐步升华，视表演冲动内化为主动活动，教师及时因势利导，创设良好环境，提供自由空间和丰富材料，扩展表演内容和形式，确保游戏展开，让幼儿自由选择材料，并引导幼儿自制服饰道具，就地取材，充分发挥幼儿主体作用和创造潜能，使之不断获得愉悦的成功体验。 2、幼儿的想像力非常丰富，想出了许多好的方法和建议，但，毕竟幼儿年龄小，能力有限，做出的道具比较粗糙。建议：这次活动如果能开展成“亲子活动”，让家长和孩子一起制作，收效一定更好。 3、在幼儿制作道具过程中，如果能播放一些音乐，让幼儿在轻松、愉快的气氛中操作会更好。 第四次活动：我们来演童话《金鸡冠的公鸡》 活动目标： 1、在反复感受，主动学演的基础上，要求幼儿自由结合，协商分配角色，合作表演。 2、要求幼儿表演时，声音响亮，让人听明白。自己布置场景、准备道具，共同商量决策。 3、积极愉快的表演角色。 活动准备： 1、为幼儿提供小图片：琴、山、树片篮子和家长为小朋友准备的道具。 2、幼儿在活动中制作的部分道具。 3、家长为幼儿制作的道具。 活动过程： 1、谈话引出活动 （1）师：你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗？如果想表演，你们可以怎样表演？ （2）老师组织大家讨论：在分配角色时因该怎么分比较好？（大家互相协商） 2、决策性