(ppt)七年级语文两弹元勋邓稼先.ppt

人物介绍 正音识字： 热泪盈眶 宰割 筹划 彷 徨 殷红 鲜红 殷切 鲜为人知 你们认为应怀着怎样语调和感情去朗读？ 赞美、自豪、深情 结构内容 “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指： 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。 “邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指： “他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。 “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。 概括事例 句式： 时间＋地点＋人物＋怎么样 甲午战争黄海大战 八国联军攻陷的北京 日军屠杀大连、旅顺居民 被带上枷锁的中国人 朗读《吊古战场文》的原文并翻译： 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。” 原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” 显示了邓稼先工作地点的荒凉、工作的艰辛，增加了邓稼先精神的悲壮色彩。 我 不 能 走 问题 1 .在文中划出两个问句，体会表达了作者怎样的思想感情？ 第一声关切的询问，充满了作者对友人的关怀。 第二次细腻的询问，充满了作者对挚友真诚的关怀和担忧。 问题 2 .“我不能走”表现了邓稼先怎样的思想品质？ 浓情流溢，不带一丝雕琢。邓稼先把国家和人民的利益置于个人利益之 上，在面临生与死的选择时，他表现了一种大无畏的献身精神。 问题 3.作者为什么建议采用五四时代的一首歌，作为“邓稼先”传的 背景音乐？ 烘托邓稼先贡献的伟大。 作者用他一生都喜欢的五四时代的这首歌曲作为邓稼先一生的写照，再次充满深意地将邓稼先与改写中国民族历史的这一伟大转变联系了起来。 永恒的骄傲 这一部分作者为什么用四个破折号引出四段？ 作者以四个破折号，引出自己对邓稼先的怀念和评价。破折号在这里起到了列举分层的作用，各自独立成段，同时在语义上又层层递进。前两个评论紧扣“永恒”二字，尽管他去世了，但无论是邓稼先的精神还是他对社会的贡献，都已获得了永恒，这才是最有价值的，后两段评价进一步指出：邓稼先之所以能够做出永恒的贡献，是因为他有着明确的人生目标，他这一生所走过的道路，都是自己的选择，他完成了自己的理想，走完了自己想走的人生之路，因此他是幸福的 总结课文： 本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。 作者在叙述邓稼先的气质品格时，为什么要提到奥本海默？ 作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比烘托突出邓稼先的气质品格、奉献精神，旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，强调他跟奥本海默气质品质不同；又能肯定他们为国家功臣，同属伟大的科学家。 为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？ 为了表现邓稼先崇高的人格，作者运用了什么方法，写了哪些事情？ 对比 对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而