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教育学心理学重点归纳（节选） 教育及其产生与发展 一、教育概述 教育的含义 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。 社会角度定义教育，从广义上讲，凡事能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动都是教育。它包括社会教育、学校教育、家庭教育。从狭义上讲，教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，依据受教育者的生理、心理的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。 个体角度定义教育，教育等同于个体的学习和发展过程。 教育的基本要素 教育者、学习者、教育影响 教育者：在社会教育中，有目的地影响他人生理、心理及性格发展的人。 学习者：在社会教育中，在生理、心理及性格发展方面有目的地接受影响，从事学习的人。 教育影响：教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，是形式与内容的统一。 （教育的基本要素之间的关系） (三) 教育的形态 从教育系统自身的标准出发：非制度化教育和制度化教育 从教育赖以运行的空间来看：家庭教育、学校教育、社会教育 从教育系统发展的历史进程来看：原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育 （四）教育的发展历程（每个历程，教育的特征） 教育学及其产生与发展 一、教育学