作文讲解五尺水兴波话记叙.docVIP

第五讲：尺水兴波话记叙 “文似看山不喜平”写记叙事件的文章，能在短小的篇幅之内，通过精心构思，巧妙安排，使情节波澜起伏，骤起骤落，大开大阖，使作品具有激动人心的艺术力量和表达效果，这类写法统称为“尺水兴波”。 尺水兴波常用的具体方法有抑扬生变、悬念解疑、误会生趣、巧合妙胜、陡转起伏等等。 一、抑扬生变 “抑”是压抑，“扬”是抬高。记叙文中的抑扬，指的是前后情节大起大落，即叙事中先让情况尽量向某一方向发展，造成对后面情节的一种充分的反向蓄势，然后使情况向相反的方向陡转，从而造成巨大的落差，形成巨大的波澜，给人以强烈的感情冲击和心灵震撼。“抑”“扬”分先抑后扬和先扬后抑两种情况。先抑后扬也叫欲扬先抑，即为了肯定某人和某物，先用曲解的方法和不满的态度尽力给予贬低和否定，然后，突然发现新的情况，情节陡转，把所写的人和物高高扬起，给人以赞扬和肯定。先扬后抑也叫欲抑先扬，前后情节发展变化的情况与欲扬先抑正好相反。 如《白杨礼赞》，写白杨树有抑有扬，富于节奏感。写高原景色先写它的“雄壮”“伟大”这是“扬”，接着写它的“单调”，令人“恹恹欲睡”，这是“抑”；写出现傲然挺立的白杨，令人惊奇，又是“扬”。 第六段，作者着意刻画白杨之神美，这是“礼赞”的根本处。先用两个“没有……”似乎要否定白杨树的美，这是“抑”，“但是……”陡然一转，变抑为扬，否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”，以“好女子”和“伟丈夫”对比，突出白杨树与众树的不同，由赞美树暗转到赞美人。 二、悬念解疑 悬念法是指在文章的开头或中间提出问题，摆出矛盾，设置疑团，引起读者的疑问、关注和迫不及待地了解事情的真相和结局的一种手法。悬念手法的特点是，先将疑问悬在那里，不急于解开谜底，解决矛盾，而是蕰蓄一定时间，让读者疑问、关注、迫不急待的心理不断持续和强化后，再亮出谜底，写出结局，回答先前摆出的问题。悬念法用得好，不仅能引人入胜，激发读者阅读兴趣，还能充分展示人物的精神世界和事件的内涵，使人物形象有血有肉，文章旨意逐步升华。 如《醉翁亭记》中“太守究竟是谁”始终是读者心中的疑团，文章的第一段便太守闪现，却未言明其身份，成为了全篇文章的一个悬念；第三段写滁人的游乐和太守的宴饮，对太守的身份仍秘而不宣。太守究竟姓氏名誰，何许人也？直至文章最后方才道出姓名，解开全篇悬念。“太守”在文章前后共出现九次，一直吸引着读者的视线和思维，同时让人感到文章结构非常严谨，主题鲜明而突出。 三、误会生趣 误会法就是作品中的人物一方误会另一方或双方相互误会，从而引起矛盾，推动故事情节发展的手法。误会往往表现为人物不了解事实真相，将事实上的因果关系，错误的判断为另一种并不存在的因果关系。因此，误会既有背离事实的一面，又有合情合理的一面，写作时要写出这种不真实但又有一定可信度的特点。为了强化误会所产生的影响和效果，以吸引和震动读者，文章常对误会作必要的渲染和强调，其结局，一般是情节陡转，误会解除，有时也可能是误会加剧。 如《驿路梨花》这篇文章中，作者精心设置了两次误会。第一次是当我们看到：“门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋大米。”便误以为是小茅屋的“主人”；第二次是“我们正在劳动，突然梨树丛中闪出一群哈尼小姑娘……”误以为是小茅屋的“主人”。通过误会的安排和展开使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。 四、巧合妙胜 巧合法是利用生活中的偶然事件来结构故事情节的方法，它把一般情况下碰不到一块，偶然情况下才碰到一块的人和事联结在一起，推动故事情节的发展，深化作品的主题思想，增强作品的故事性、戏剧性，使读者在惊讶之中得到审美的愉悦。偶然之中有必然，巧合要符合生活必然性，符合情理，巧中有常，巧而不伪。 如初中语文教材中欧?亨利的小说《麦琪的礼物》便是个典范。因为家庭经济拮据，圣诞节又得互赠礼品，妻子德拉只好卖掉自己的美发买回丈夫心爱的金表链，丈夫杰姆也只好卖掉自己祖传的金表而买回妻子喜欢的发梳。这种巧合巧得新奇，巧得令人绝倒，又巧得使人心酸落泪，让人感觉意料之外，却又在情理之中。 五、陡转起伏 叙事性文章情节上的波澜起伏，既来自障碍，也来自障碍消除而形成的种种转折。其中最有力、最精彩、最能掀起读者感情波澜和突现文章主题思想的转折，是文章结尾处，作者特意安排在最后而陡转，这种陡转应该是既出人意料，又要符合情理，水到渠成，毫不牵强。这种方法不但能提升文章的思想内涵，也给读者以强烈的思想震撼。 如《荔枝蜜》，作者开头写了“不大喜欢”的蜜蜂，又写荔枝林、荔枝树，由荔枝树想到荔枝，从而引出荔枝蜜，又由荔枝蜜的甜美想到生活的甜美，由蜜蜂沸沸扬扬的情景，想到建设新生活，了解到了蜜蜂的寿命和贡献，此时作者的的内心几欲迸发，其感情为之震动，联想为之扩展，认识为之升华：“我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！