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试论新形势下网络舆情的发展对思想政治教育载体的影响 　　试论新形势下网络舆情的发展对思想政治教育载体的影响 　　孙雪凡作者简介：孙雪凡（1990-），女，河南商丘人，郑州大学马克思主义学院思想政治教育专业2012级研究生，研究方向：公民教育。 　　郑州大学马克思主义学院，河南郑州450001 　　【摘要】网络舆情是指由于各种事件的刺激而产生的并经由互联网传播的人们对于该事件的所有认知、态度、情感和行为倾向的集合。本文分析了网络舆情的定义以及特点，把网络舆情与思想政治教育载体联系起来，分析了网络舆情的发展对思想政治教育载体的影响，以及网络舆情发展的新形势下，思想政治教育载体领域的新拓展。 　　【关键词】网络舆情；思想政治教育；载体 　　一、网络舆情的定义及其特点 　　（一）网络舆情的定义 　　关于网络舆情，不同的学者给出了不同的定义。中山大学周如俊认为网络舆情从书面上理解就是在互联网上传播的公众对某一“焦点”、“热点”问题所表现的有一定影响力、带有倾向性的意见或言论的情况。天津社科院刘毅认为网络舆情是由各种社会群体构成的公众，在一定的社会空间内，对自己关心或与自身利益紧密相关的各种公共事务所持有的多种情绪、态度和意见交错的总和。南开大学徐晓日认为网络舆情是社会舆情的一种表现形式，是公众在互联网上公开表达的对某种社会现象或社会问题的具有一定影响力和倾向性的共同意见。目前，大众普遍接受的网络舆情是指由于各种事件的刺激而产生的并经由互联网传播的人们对于该事件的所有认知、态度、情感和行为倾向的集合。首先，网络舆情的客体，即各种刺激事件不仅包含公共事务，还涉及一些私人事务。其次，网络舆情所反映的不单纯是人们的认知观点、个体情绪与态度，也可能表现出具有煽动性的情绪和行为倾向。 　　（二）网络舆情的特点 　　1.量度性 　　持有某种思想政治态度的人数达到一定的量，形成一定的规模，否则不能认为是一种网络舆情。 　　2.强度性 　　网民的利益诉求和所持价值观念的意志的坚定程度，表现为一定数量的网民是否持有明确的态度以及坚持何种价值观。 　　3.多样性 　　不同的历史时期人们关注的社会焦点或热点问题不尽相同，这就是决定了人们基于对社会焦点或热点问题讨论而形成的网络舆情具有多样性的特点。 　　4.冲突性 　　利益主体、价值观念的多元化决定了体现不同利益主体的不同利益诉求、价值观念必然在开放性的网络空间相互发生碰撞，彼此较量。 　　思想政治教育载体是指在思想政治教育过程中，承载和传递思想政治教育的内容和信息并能为思想政治教育主体所运用，促使思想政治教育主客体之间相互作用的一种活动形式和物质实体。思想政治教育载体必须满足能够承载思想政治教育的目的、任务、原则、内容等信息，能够为思想政治教育者所运用和控制，能够联系教育的主体和客体并能够促进两者之间发生互动等三个基本条件。 　　二、网络舆情的发展对思想政治教育载体的影响 　　（一）网络为思想政治教育载体的创新提供了机遇，网络舆情的发展丰富了思想政治教育载体形式 　　网络为思想政治教育载体形式提供了强大的技术支持，极大地提高思想政治教育的效率。以网络为媒介，使得思想政治教育主客体双方的交流更加高效、便捷。作为新的通讯手段，丰富了思想政治教育载体的形式，有助于思想政治教育者采用多种形式满足受教育者多方面的需求，使教育效果更优。比如，现在一些红色网站的建立，随着不断的规范和管理，在坚持正确的导向，增强正面教育方面起着重要的作用。 　　（二）网络舆情的迅速发展，给思想政治教育载体的发展带来了极大的挑战 　　网络的出现使得人们置身于一个不同于现实生活的虚拟空间，在网络的虚拟空间里，信息良莠不齐，真假难辨，现实中的很多规范、规则在网上变的不受用。一些不法分子，利用网络传播一些信息，使人们的精神价值、道德观念受到冲击，发生裂变，对受教育者正确观念的形成产生极大的负面影响。 　　（三）网络舆情的发展促进思想政治教育载体实现现代化 　　从近些年来发生的案例可以看出网络舆情在社会中所起的地位日益重要，很多原先隐藏在背后的东西，随着网友的爆料借助网络得以广泛的传播，网络舆情在反腐、公益、弘扬主流文化、遏制违法犯罪、进行道德约束和谴责等方面发挥着重要作用。而传统的思想政治教育载体，手段单一，储存、传播的信息量少，强度弱、效率低，这种状况与现代大众传播媒介的广泛影响已经不相称，网络舆情的发展促进思想政治教育载体实现现代化。 　　三、网络舆情发展的新形势下，思想政治教育载体领域的新拓展 　　（一）思想政治教育者要注重网络舆情管理的全面性，努力使管理工作涵盖整个网络舆情系统 　　在互联网发展如此迅速的今天，不论是国内还是国际重大事件，都能马上形成网上舆论，通过这种网络来表达