第二单元（教学计划）-五年级语文上册（统编版）.docxVIP

围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素，教材作了有层次、有梯度的支配，介绍相应的提高阅读速度的方法，在实践中循序渐进地落实教学目标。每篇课文均编排学习提示，与课后练习相照应，介绍提高阅读速度的具体方法。《搭石》作为本单元开篇，引导同学养成集中留意力的阅读习惯，学习不回读的阅读方法，这是同学提高阅读速度的基础和起点；《将相和》学习扩大视域的方法，引导同学尽可能连词成句地读文章；《什么比猎豹的速度更快》引导结合文章段落特点，抓住关键语句快速把握课文内容；《冀中的地道战》主要引导同学带着问题读，做乐观的阅读者，并且能综合运用学过的方法，提高阅读速度。语文园地中“沟通平台”对本单元学习的相关方法进行了梳理和总结；“词句段运用”提示在阅读时准时概括语句的意思，也可提高阅读速度。整个单元为提高阅读速度供应了有效的方法指导和实践运用的机会。本单元的习作要素是“结合具体事例写出人物的特点”。中班级写人的习作重在引导同学抓住特征把人物的某一方面写清楚。在此基础上，本次习作重在引导同学借助具体事例把人物的特点写具体。本单元是阅读策略单元，人文主题是“阅读要有肯定的速度”，学习提高阅读速度的方法。改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和学习的需要，也是终身学习和进展的需要。同学进入高班级，课内外阅读量渐渐增加，阅读材料的种类不断丰富，把握并运用提高阅读速度的方法，对于增加阅读量，扩大学问面尤为重要。支配本单元的目的是引导同学学习提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，渐渐形成良好的阅读习惯。

围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素，教材作了有层次、有梯度的支配，介绍相应的提高阅读速度的方法，在实践中循序渐进地落实教学目标。每篇课文均编排学习提示，与课后练习相照应，介绍提高阅读速度的具体方法。《搭石》作为本单元开篇，引导同学养成集中留意力的阅读习惯，学习不回读的阅读方法，这是同学提高阅读速度的基础和起点；《将相和》学习扩大视域的方法，引导同学尽可能连词成句地读文章；《什么比猎豹的速度更快》引导结合文章段落特点，抓住关键语句快速把握课文内容；《冀中的地道战》主要引导同学带着问题读，做乐观的阅读者，并且能综合运用学过的方法，提高阅读速度。语文园地中“沟通平台”对本单元学习的相关方法进行了梳理和总结；“词句段运用”提示在阅读时准时概括语句的意思，也可提高阅读速度。整个单元为提高阅读速度供应了有效的方法指导和实践运用的机会。

本单元的习作要素是“结合具体事例写出人物的特点”。中班级写人的习作重在引导同学抓住特征把人物的某一方面写清楚。在此基础上，本次习作重在引导同学借助具体事例把人物的特点写具体。

本单元是阅读策略单元，人文主题是“阅读要有肯定的速度”，学习提高阅读速度的方法。改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和学习的需要，也是终身学习和进展的需要。同学进入高班级，课内外阅读量渐渐增加，阅读材料的种类不断丰富，把握并运用提高阅读速度的方法，对于增加阅读量，扩大学问面尤为重要。支配本单元的目的是引导同学学习提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，渐渐形成良好的阅读习惯。

统编版五上大单元教学其次单元教学方案

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元的课文主要围绕“阅读要有肯定的速度”这个主题编排的。主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《《冀中的地道战》》4篇课文组成，课文题材各不相同。《搭石》描写了一幅幅与搭石有关的乡村画面，呈现出淳朴奇特的乡情和民风；《将相和》叙述战国时期廉颇、蔺相如以国家利益为重，由“不和”到“和”的过程；《什么比猎豹的速度更快》通过比较等方法介绍了多种事物的运动速度；《冀中的地道战》介绍冀中军民如何利用地道战粉碎敌人的“大扫荡”。引导同学学习提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，渐渐形成良好的阅读习惯。

2.本单元目标：

字词句：生疏“汛、挽”等29个生字，读准“间、强”等6个多音字，会写“宜、鹤”等44个字，会写“汛期、山洪”等55个词语。利用已有的识字阅历，通过查字典、结合上下文等方式学习生字、新词。

阅读：

（1）学习“集中留意力”“不要回读”“连词成句地读”“抓住关键词句”“带着问题读”等基本阅读习惯和提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文。

（2）能通过印象深刻的画面或具体的事例感受人物的特点和品质。

书面表达：

（1）能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。

（2）能评价、修改同学和自己的习作。

语文园地：

（1）总结归纳提高阅读速度的方法。

（2）能用简要的语句概括几句话或者一段话的意思。

（3）能用具体情景表现成语的意思。

（4）背诵关于“惜时”的名句。

3.本单元重点：

（1）通过具体大事突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体大事突出人物特点的。用