第12课时 相问题 四年级 殷奎奎.docVIP

《相遇问题》 教学内容：青岛版小学数学四年级上册第46—48页的信息窗5 第三课时 教学目标 1.知识与技能：学生理解相遇问题中速度、时间、路程这三个数量间的相互关系,以及“相向而行”、“相遇”等术语的含义。学会分析 “相遇问题”的基本数量关系，正确解答相遇问题。 2.过程与方法：让学生模拟相遇问题中两个物体的运动过程，亲身体验知识形成的过程，经历比较、优化的学习过程，发展求异思维、逆向思维的能力。 3.情感、态度、价值观：培养学生细致的审题习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力，激发学生学习的兴趣，体验数学与生活的密切联系。 教学重难点 教学重点：理解相遇问题的数量关系，建立解题思路，掌握解题方法。理解相遇问题中速度和、相遇时间和总路程之间的关系。准备： 390+450=840（米） 答：们两家相距。答：们两家相距 （3）（65+75）×6=840（米） 答：们两家相距。）+75是什么意思？（这就叫做速度和。乘表示什么？速度和×相遇时间=总路程相遇应用题通常有两种解法，第一种先求什么？再求什么？第二种又先求什么？再求什么？】设计开放性的练习，满足不同层次学生的求知欲，因材施教，使每个学生在发散性、多维度的思维活动中提高解决实际问题的能力。两手运动： 地点：两地时间：同时方向：相对（相向） 速度和×相遇时间=总路程