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图片的存取 教学目标： 1、知识与技能： (1)了解图片与文字、语言相比有哪些特点. (2)掌握图片获取的几种方法：网络、按键屏幕截图（静态），数码相机拍摄、扫描仪等。 2、过程与方法： (1)能够针对具体任务的需求，选择适合的设备和方法获取图片。 (2)通过实际操作，掌握数码相机和扫描仪获图片的方法。 (3)掌握用PrintScreen键以及acdsee软件抓取部分屏幕图像。 3、情感态度与价值观： (1)了解做事的时候应当用适当的方法去解决问题。 (2)培养实事求是的态度用辩证的眼光看待问题。 教学重点难点： 1、教学重点： (1)掌握按键屏幕截图与软件截图的方法。 (2)从因特网下载图片。 (3)掌握数码相机和扫描仪获图片的方法。 2、教学难点： (1)掌握按键屏幕截图与软件截图的方法。 (2)掌握数码相机和扫描仪获图片的方法。 教学方法：问题解决、任务驱动、探究学习、实践学习、示范教学等 教学准备： 1、扫描仪，数码相机，读卡器，数据线 2、在桌面上建立一个“图片”文件夹，放入用各种方法获取到的图片，每种放两到三张，越有特点越好。比如：老师同学的生活照（相机拍摄），名胜风景照（网上获取），word中自选图形组成的图案（自己创作）等。这样能让学生更容易去想到获取图片的各种途径。 3、建立“student”文件夹和“图片获取.htm”网页文件。将预设的任务完成，然后把文件夹中的图片删除。这样学生完成保存图片的任务以后可以打开“图片获取.htm”文件，观察图片在网页中的现实情况来判断自己任务的完成情况。 4、教师将操作过程录制成视频，方便让学生在忘记具体操作步骤或者在检查错误时观看。 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 老师讲述，并在投影上展示文字： 一名小学老师发考卷，喊了多次“林蛋大”“林蛋大”都没有小朋友前来领取考卷。到最后,老师问:哪位小朋友还没有领到考卷,请到前面来，只见一名小男生很委屈的走到老师跟前,说:“老师,我不叫林蛋大,我叫:楚中天”。 接下来教师展示事先准备好的图片，让学生了解上述这问同学是怎么写名字的。 然后让学生听老师的讲述（语言）并且看投影上的文字，然后再对比图片。 开门见山，讲述并展示一段幽默的文字，再让学生看相关的图片，让学生体会图片在传递信息过程中所体现的特点。为下面的内容做铺垫。 提问 从上面例子我们可以发现图片同文字、语言相比，具有哪些特点？ 学生通过体会回答问题。 （形象、直观、生动、简明） 教师通过提问，引导学生思考。 实践 在我们电脑桌面上的“图片”文件夹中有一些图片，同学们可以利用2~3分钟时间观看一下。 学生观看图片 感受图片的特点，加深印象。 提问 看了这么多好看的图片，请同学们思考一下，这些图片都是通过什么途径获取到的呢？ 学生思考并回答： 从因特网下载 用数码相机拍摄 用扫描仪扫描 购买素材光盘 从屏幕上截取 自己画 让学生分析归纳获取图片的方法 既然同学们知道这么多获取图片的方法，那么在生活中我们应该学会从多种途径中找到最合适的方法去获取我们需要的图片。 承上启下，让学生进入探究学习状态。 探究 学校为了制作胸卡，需要采集每一位学生的照片。 学生回答，数码相机。 联系学生生活实际。 实践 老师这也有一个数码相机，现在请两个同学上来，一个做模特一个拍照，然后把照片输入到电脑中。 请学生操作。 让学生了解数码相机是如何获取图片的，并让学生了解数码相机中的图片通常存储在数码存储卡内，通过读卡器或数据传输线将图片输入到计算机中。 探究 如何把杂志或者书本上优美的照片输入到电脑中。 学生回答。 引出扫描仪。 演示实践 请同学来试试把我们书本的封面扫描成图片保存到电脑中。 学生观看教师的演示，体会操作步骤，简单了解扫描仪的使用方法并尝试操作。 扫描仪大部分同学没有用过所以教师演示可以让学生快速掌握。 探究 找一些信息技术教材内容相关的图片。 学生回答，书本后面的配套光盘。 任务一 将配套学习光盘“课例及素材\第5章”文件夹下的“地球.jpg”图片，复制到桌面student文件夹中。从因特网上下载一张与“”相关的图片，保存到到桌面student文件夹中，命名为“.jpg”。用桌面student文件夹中，命名为“.bmp” 学生尝试使用PrintScreen键并结合教学视频完成任务 巩固刚学习的新知识，并让学生了解多种截图的方法。 任务四 用ACDSee软件截取一张推箱子游戏的图片，保存到到桌面student文件夹中，命名为“推箱子.JPG”。 到到桌面student文件夹中，命名为“”。 1 例如：解决问题的方法很多，我们应当通过学习增长知识，学会用适当