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挑战让“垅”腾飞 ——谈去付垅中学学习体会 郭仲民 带着满心的好奇以及种种的疑问和不解。2011年5月3日我们学校一行人在校长的带领下坐车来到了付垅中学，那里的一切令我惊讶，思想产生了很大的震动，感受颇深。下面，就我的所见、所闻、所感作一简单的梳理。 学习篇：学习先进教学模式 一．人文校园挑战传统文化 付垅中学首先映入眼帘的是“自主、自信、以人为本、关注生命、创新、探究”的巨幅标语，进入校门便感受到了新课改所倡导的精神理念，如：“人的成长，并不仅仅是知识技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升”、“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造。”、“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”、“自主课堂，我参与，我快乐，自主学习，我自信，我成长”标语。 二．特色课堂挑战传统教学 1．活力的课堂：付垅中学课堂的气氛热烈，的课堂发言几乎不用举手，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，但是由于学生的参与热情很高，常常会遇到两个人甚至几个人同时站起来发言的时候，这时老师也不调解，学生同时说上一句半句的，就会有人让出来。这样的课堂：没有老师的呵斥、没有老师的监督，没有老师的“谆谆教导”，这里的课堂完全是学生的舞台 2．民主的课堂：课堂上，没有讲台，没有权威，课堂上教师更多的时候是在了解在倾听。 在我听到的几节英语课上，几乎看不到老师身影。而学生则完全主宰了课堂，看上去他们自由散漫，实际上却在积极学习。一节课，班级中有三分之二的人参与了交流。在一种民主开放的氛围中学生在体验着， 学习着。 3．开放的课堂：课堂是全开放的，形式多种多样，甚至五花八门，“台上”学生或表演、或辩论、或歌唱、或讲解、或郎诵，辩论、小品、课本剧、诗歌、歌曲、绘画、小组展示等多种形式交相辉映；“台下”学生或蹲、或站、或座，地上、课桌上、板凳上挤成一团，聚精会神、津津有味。如果不是身临其境，真是难以置信。 4．高效的课堂: 课堂分为三部分：预习、展示和反馈。 预习。教师导学稿形式布置分展示是在基本掌握知核心部分，是能力培性反反由“弱“兵兵强兵”。不 三．特色老师挑战传统角色 以人为本，促进学生发展。 付垅中学真正做到了以人为本。一切为了学生的发展， 一切适应学生的发展， 一切促进学生的发展。 付垅中学老师给予学生的不仅仅是知识，更重要的是如何获取知识的方法。老师无论是备课还是上课、无论是课上还是课下都从学生的需要出发， 为学生创设良好的学习氛围，最大限度的促进学生的发展，课堂上相信学生， 把一切机会让给学生。从学生的言谈举止、满脸的笑容，发自内心的求知欲中，我感到了付垅中学的学生人格的独特魅力。学生是那么的活泼可爱，让人羡慕。 2．激情四射，感染学生身心 教师有了激情，学生就来劲教师用激情去演泽会变得精彩生动。的老师上课神采飞扬，激情四溢，妙语连珠，学生课堂上如痴如醉，精神振奋，思路活跃。2011-5-5 credit management: clear conditions and requirements for loan extension. (10) recovery and disposal: 1 term in a year (including) within the loan, in addition to the monthly interest payment, due in principal repayment options, you can also select a matching service, equal principal repayment method; 2, Client Manager after receiving and reviewing early repayment of the application shall be submitted to the head of the Marketing Department for review, processing through the examination and approval procedures of repayment. (11) defined the offence. Third, in case of problems during the implementation process, please contact Head division. Annex: qilu Bank personal loans guaranteed management qilu Bank b o February 1, 11 key words: re