提高高三地理复的实效性.docVIP

提高高三地理复习的实效性 辽宁省大连市旅顺中学 李月娟　　2007年高考正在远去。在近几年的高三备考中，我们积累了些许经验，现结合2007届高三高考地理学科复习课的教学实践，谈谈高三这一年地理复习安排的几点建议。（结合2007届毕业生的实际水平和当时的授课进度，我们制定了总体复习计划和阶段性复习的具体计划。）　　1、总体复习计划　　遵循以往的经验做法：三轮复习。　　但我们的一、三轮复习时间较学校规定的要长，特别是一轮复习的时间，根据以往的教学中出现的普遍的基础知识薄弱的实际情况，本届高三是在高一下学期分的文理班，而高一上学期的学习内容又是高中地理中重点、难点、考点最多的自然地理，因而我们相应的缩短了二轮复习的时间，我们的目的很明确：打好基础，也只有打好基础，才能顺利的完成综合复习，才能有信心迎接高考，而也会使二轮专题复习的重点性、难点性，更加突出。这种复习计划特别适合平行班，而针对实验班，我们的计划也有考虑，主要体现在阶段性的具体计划中。　　2、阶段复习计划　　从06年的6月20日（上届高三离校）到07年的6月4日（本届高三高考前夜），我们把这一年的时间划分成以下几个阶段：　　【第一阶段】　　时间：6月20日-7月25日　　内容：巩固选修二的内容　　要求：掌握教材主干内容，使用国土整治的书面语言　　策略：当时新授课最后一本教材选修二的内容已经结束，这部分内容知识点多，记忆量和难度都大，所以我们利用一轮复习开始前的这段时间巩固这部分内容。　　用1课时的时间整理两个单元的知识，明确问题，记准、记牢所标注的知识点，下课前5分钟进行检测其中的部分知识点，下一课前必须批改完，因为第二课前要对这个检测结果进行分析，包括知识点的准确性，答题的规范性，卷面的情况等。对于问题比较突出的知识和同学还要进行补考，我们对学生的要求是：教材的知识一定要掌握。实践证明，这种方法很好，还记得当时课上同学认真背记的情形，特别是检测时，同学下笔如有神，几乎没有停笔思索的时候，包括平行班，我们心里很安慰。　　在本阶段，我们要求平行班掌握我们规定的重点的内容，实验班则适当拓展，细化，并在检测时加一道综合题，以提高他们的综合分析能力。　　【第二阶段】　　时间：8月7日-07年1月初　　内容：第一轮复习　　要求：在第一轮复习中要做到查漏补缺，争取彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以课前小考，既巩固复习知识又能提升应试能力。内容的确定主要以前一天复习的基础知识为主，综合内容所占比重较小。　　策略：在这一轮复习中要实现的首要目标是教材过关，我们把重点放在必修1、2册教材上，选修2作为次重点，选修1和4本初中教材主要以习题的方式突出教材的重点和难点，每节课，我们都领着学生把教材的重点语句和规律性的句段用彩笔划出来，使自己在复习时有所侧重，可以节省时间，并就所掌握的重点知识进行适当的拓展和综合，提高应试和综合分析能力。实验班每周有一节课的综合检测。　　复习过程中，我们把重点放在了教材知识的梳理和重点知识的分析上，手上的复习材料是《高考教练》的学案，同步训练和单元检测。实际授课中，我们以教材为主，第一课时梳理知识，形成网络；明确教材中的重点内容，之后，参考学案的基础知识回顾，进一步把握知识的点、线、面，起到巩固的作用。另外，学案中还有教材的重难点的解释，这也是我们第一轮复习的一个重点，之后，采用两部分习题巩固：学案上的典型例题，同步训练，这两部分习题与教材联系紧密，每单元结束，我们进行单元测验。时间允许的情况下，就进行课前小考，内容以前节复习内容为主，有时也附带之前有共性的问题，之后全批全改，或部分改。这样既掌握了全班的情况，又能发现个别同学的个别问题，便于有针对性的解决学生在学习中存在的各种问题。在这阶段，要求学生基础知识一定要精准，能使用地理语言。　　从近几年高考试题来看，双基在命题中起了重要作用，地理基础知识的训练、基本技能的培养是教学中的两个基本点，在基础中考能力，在综合中考能力，在应用中考能力，在新情境中考能力。没有对基本知识的掌握，就不可能形成综合能力，也不可能做出正确答案。在教学中我们尤其注意加强学生基础知识教学，第一轮复习更要扎扎实实不能求快，教师精讲，发挥学生主动性，对概念、原理、方法论区分透彻。不管试题的背景材料、问题立意、设问角度多么新颖、多么深，其答案的知识落脚点都必然落在基本内容或理论范围内。　　复习过程中，还应明确复习要求：教材知识要抓准、抓全。我们总是要求学生回答问题要准确、完整，往往却忽视了对自己的要求，有时有些观点很含糊，理由是，参加高考的是学生，不是老师，而老师的这种表现无形中对学生产生了极大的影响，结果就是回答问题说半句话，问题分析有因无果。