二年级语文第五周案Microsoft Word 文档.docVIP

5.送给盲婆婆的蝈蝈 教学目标： 学会本课9个生字，两条绿线内的字只认不写。 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。 能根据课文的内容，展开合理的想象。 激发学生奉献爱心，让他们把尊重老人，关心和帮助残疾人当成美德。 教学重难点： 重点：学会本课生字，背诵课文。 难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助残疾人。 教学准备“ 生字卡.多媒体课件 、小黑板 第一课时 教学目标： 学会本课9个生字，两条绿线内的字只认不写。理解由生字只识不写。 初步了解课文的内容。 能正确、流利地朗读课文。 教学过程 一活动导入 请几名同学表演蒙眼走路的游戏，感受失去光明的困扰，体会盲人的心情。 学生交流在看不到时的感受 可是今天有位盲婆婆的心情可不一样。她为什么这么开心？是谁给她带来了欢乐呢？答案就在课文中。 播放朗诵。 二、初读课文。 1.听完朗诵后，初步掌握生字的读音和停顿，整体感知：诗歌讲了一个什么故事。 2.学生借助拼音自由朗读课文，要求：读准音，读通句子，标出节序。 出示词语卡片，检查读音。着重指导“您”和“邻”的读音的区别； 过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，相信你一定能把课文读得更好！ 3指名分小节读课文，要求读准字音，读出节奏来。其他人边听边想：蝈蝈是谁送的？为什么他送蝈蝈给盲婆婆？ 学生交流。 小结。 三。、学习生字 1.出示生字，观察字形，识记生字？ （看你记住了哪个生字？你是怎么记的？） 2.理解生字，给生字组词并加以运用。 如“绿”：指导看插图中的蝈蝈，这只蝈蝈是什么颜色的？你觉得“绿”字哪儿最容易写错？用“绿”组词并说话。 观察字的间架结构，把字写美观。提示学生哪一个字最容易写错？ 学生练习写字。 四、布置作业 1.抄写生字 2.能正确，流利的朗读诗歌。 第二课时 教学目标： 能正确、流利的朗读课文，初步理解课文的内容。 会观察图画，结合课文内容，展开合理的想象，进行自信、大方的表演。 激发学生的奉献精神，尊敬老人，关心老人和帮助残疾人。 教学准备 多媒体课件 教学过程 复习词语 今天我们继续学习第5课------ 学生齐读课题：给盲婆婆的蝈蝈 出示词语。还记得上节课学过的词语吗？ 这儿有两个词语意思差不多，但也有区别。 “乐呵呵”与“喜滋滋”都表示高兴、开心。但“乐呵呵“指的是高兴的样子，”喜滋滋“指的是心里喜欢、高兴。 还有许多和它们意思差不多的词，你知道吗？（笑呵呵、笑哈哈、笑嘻嘻、笑眯眯、乐滋滋、乐淘淘、喜洋洋） 学习课文 .学习第一小节 1通过上节课的学习，我们已经知道盲婆婆为什么这么高兴啊？ （学生回答） 2.其实答案就在我们课文的第一小节里，谁愿意给大家读一读。（指名读） 3.读后讨论：看图：这是怎样的一只蝈蝈？（绿色、会唱歌、可爱） 4.这么可爱的蝈蝈谁不喜欢啊，但是这么漂亮的蝈蝈，小男孩却把它送给了盲婆婆，你说他愿不愿意啊？你是从哪看出来的？ 5.谁能带着表情把“乐呵呵“和”“喜滋滋”。（指名读） 6.现在你就把自己当成是小男孩把这一节乐呵呵、喜滋滋的读一遍。谁想读 7.指导朗读；重音放在“乐呵呵”和“喜滋滋”，要把快乐写在脸上，让老师也感受你的快乐。（指名读、齐读） （二）学习第二小节。 过渡：通过，同学们的朗读我知道了 小男孩很开心的把一只绿色的蝈蝈送给了邻居家的盲婆婆。可是，老师就有一个疑问了，她为什么要送蝈蝈给盲婆婆啊 ？答案就在第2小节里。 带着问题自由朗读第2小节。 指名读。 学生用自己的话回答：小男孩为什么要给婆婆送蝈蝈啊？ 小结学生回答：用文中的两句诗句回答。 引导学生理解“替”的意思。（换、代替）从这个替中能说明问题？ 为什么不直接说让蝈蝈给您唱歌，而是说让它替他唱歌呢？ 想想小男孩平时去看望盲婆婆时还可能干什么事？如果你是盲婆婆的邻居，你又会给盲婆婆干什么呢？ 为什么用“您”不用“你”？（学生回答） 引导学生，当我们在跟长辈交谈时要做到尊重和爱戴。特别是在跟盲人或者是残疾人时我们更要帮助他们，而且当我们帮助他们时我们也会特别的高兴。 指导朗读。让我们带着这份开心的心情的把第1.2小节读一读。 学习第3小节 指导看课文插图，盲婆婆在干什么啊？ （学生回答） 结合插图想想歌声会带给盲婆婆什么啊？我们来看第三小节。 指名读第3小节。 引导学生理解：看到小溪流淌的清波。并不是真正的看到。（学生回答） 教师小结；她不是真正的看到小溪流淌的清波而是蝈蝈的叫声仿佛让她看到。那他除了仿佛看到了流淌的清波，歌声还怎么样？（学生说。老师板书） 那你猜猜看，盲婆婆小时候可能会干些什么？ 那么盲婆婆想起那么多开了的事情