陈煜 网络培心得.docVIP

网络技培训心得体会 通过近3个月的学习，本次培训已然结束。在整个培训课程学习过程中,我怀着饱满的学习热情认真学习。家们深厚的专业功底、广博的知识面，给我留下深刻印象，连珠妙语，精彩的讲解震撼了所有教师的心灵，通过网络学习跟着专家引领进行实践,对各个基础领域的要领有了较多的收获和理解。在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为年轻教师，我深知自己在信息技术教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、教学理念的提升　 ?从事教育工作已经有，教学经验，教学技能也是有经验的。面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中我在数学理念上有了更深刻的认识。我正是缺少了一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。 二、教学行为的转变　　对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。 三、教研方法的更新　　一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过本次培训不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。 ?学习虽然已经结束，但来自同行们的倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境。 （注：教案附于后面） 《除数是两位数的除法》教学设计 印江县实验学校 陈煜 课题 除数是两位数的除法 课型 新授课 教学目标 知识与技能 掌握商是两位数的除法的笔算方法，总结除数是两位数除法的计算法则。 过程与方法 经历笔算和归纳的方法的过程，体验迁移和归纳的思想方法。 情感态度与价值观 感受数学与生活的密切联系，激发学习的兴趣，培养认真学习的良好习惯。 渗透《中华人民共和国环境保护法》。 重点 掌握笔算除法的方法。 难点 确定商是几位数。 教学过程： 一、复习导入，引出新课 1、下面（ ）里最大能填几？ 32×（ ）＜154 41×（ ）＜202 64 ×（ ）＜186 72×（ ）＜275 31×（ ）＜155 29 ×（ ）＜284 用卡片出示，开火车回答 2、计算 （1）128÷32= （2） 155÷31= （3） 568÷14= 指名板演，余者练习，在计算时，学生会发现第（3）题与前面不同，它的商是两位数。 3、除数是两位数的除法应怎样计算呢？ 板书课题：除数是两位数的除法 二、探索新知 1、出示教材第89页画面，让学生观察图中画的是什么内容？从图中你能获得什么数学信息？ 2、出示问题（1） 学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？ （1）问：怎样列式？ 576÷18= （组） （2）除数是两位数，先看被除数的前几位试商？ 组织学生讨论，交流意见： 57比18大，18除57个十，商几个十？“3”应写在哪一位的上面？ 第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？ （3）问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？ 576÷18=32 （组） ①先试商被除数的前两位。 54 　　　　　　 36 ②余下的数同个位上的数合起来继续除。 36 ③除到哪一位，就在那一位上写商。 0 答：可以组成32组。 3、出示问题（2） 十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？ （1）组织学生分析题意，使学生明白十月是31天。 （2）渗透《中华人民共和国环境保护法》第二十六条：国家保护和改善生活环境，防治污染和