人教版小学数学三级下册第38页的例1及练习十第1.docVIP

人教版小学数学三年级下册第38页的例1及练习十第1、4题。 【教学目标】： 1、使学生进一步了解条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。 2、初步学会制作横向的条形统计图。 3、能正确分析条形统计图，培养学生观察、分析和动手操作的能力。 【教学重难点】： 1、会看两种统计图。 2、起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。 【教具学具准备】：空白统计图二张、相关课件等。 【教学方法】：谈话法、讲授法、讨论法、合作交流法、自主探索法等。 【教学过程】： 一、创设情境，生成问题 1、口算： 55÷5?????81÷9???????280÷4?????120×3????750-340 ??????52÷9?????26÷4??????240+520?????700-350???26×4 2、同学们，为了丰富大家的课余生活，老师想问问大家，你们最喜欢什么体育活动？这可让老师为难了，到底怎样安排课外活动呢？ 这是课前老师统计的咱们班小朋友最喜欢的体育项目统计表，利用表中的这些数据我们就可以分析解决问题了，这就是我们今天要学习的——简单的数据分析。（板书课题）其实这种简单的数据分析在我们的日常生活中应用很广泛。 （设计意图：从真实的学校生活中提出问题，让学生感受统计活动的目的和意义。同时引起学生为选哪种体育活动发生争执，使学生感受到统计的必要性。）二、探索交流，解决问题 1、课件出示例1主题图。 2．课件出示超市ABCD四种矿泉水上周的销售统计表，提问：从这个统计表中，你知道了哪些信息？ 3．除了统计表，咱们还学过什么更好的方法来表示这些数据，使它们更直观？出示一个空白的统计图 提问：谁来给大家说说这个统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？ 4.你们能根据上面的统计表画出下面的统计图吗？请大家拿出第一张空白统计图，开始吧 5．生独立完成统计图 6．展示完成的统计图 师：画出条形统计图我们就能清楚的看出各种矿泉水销售量的差异，从而对其中的问题进行分析。可是售货员给老板看的统计图和我们用的不一样，你们想看看吗？ 7、课件出示例1的横向空白条形统计图 比较一下，这两种统计图有什么不一样？我们把条形朝上画的统计图叫做纵向条形统计图。那么这种条形横着画的就称为…… 很好，这种横向条形统计图在统计报表中经常出现，其实它和我们原来学的纵向条形统计图的道理是一样的。只是有时候纸的空间太小，不够画出这样纵向的条形统计图，才把它画成横向的条形统计图，这样横轴和纵轴的位置进行对换，条形的方向也相应发生变化。 请大家翻开课本P38，自己试着把书上这个未完成的横向条形统计图补充完整，生独立完成。 8、展示完成的统计图，简单订正对错 下面请大家给我们刚才画的两个条形统计图标上数据。 最后，请大家认真观察这个条形统计图。想一想，假如你是这家超市的老板，看了售货员给你的这个统计图，你知道了什么，又有什么想法呢？你认为应多进哪种矿泉水，为什么？ 师小结：看来，统计图还可以帮助我们分析问题，作出重要决策呢。既然统计图的作用这么大，那咱们就用它来解决咱们自己的问题 出示课前的统计表。 （设计意图：使每个学生在解决问题的过程中充分发挥创意，自行完成横向条形统计图，并能发现数据背后隐藏的信息?。利用结果进行决策，体会统计在日常生活中的作用。）三、巩固应用，内化提高 ?????1、出示P40第1题 先说说这个条形统计图各部分所表示的意思，从这个统计图中你知道了哪些信息？ 还有一种动物也想参加比赛呢，它就是鸵鸟，它说：我的最快每小时跑64千米。 比较一下，假如鸵鸟也参加了比赛，哪几种动物跑得比它快，哪几种动物比它慢？你是怎么比较的？思考一下，怎样才能一眼就看出来？你认为它们的比赛谁是第一？谁是最后？根据这个统计图，你还能提出哪些问题？ 　　2、完成P40页第4题。 （设计意图：拓宽空间，把课内知识引向课外，使学生进一步体会统计的意义。） ? ? 四、回顾整理，反思提升? 通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么不懂的问题？你对自己、同学这节课学习的表现有什么评价？ （设计意图：培养学生的反思意识。） ? ? 板书设计： 简单的数据分析 ? 1、横向条形统计图 ? 2、数据分析第三单元???? 统计 课时一：简单的数据分析 背景： 义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元《统计》的第一课时《简单的数据分析》是在学生已有的纵向条形统计图的知识和经验的基础上，进行的横向条形统计图的教学，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图和统计表。通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。本册教材的统计内容与上册相比最大的变化就是由纵向