(ppt)把简单,做到极致.ppt

自省即自我反省。“自省”是自我意识能动性的表现，是行之有效的德行修养的方法。 孔子提出的一种自我道德修养的方法。他说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《论语·里仁》）“自省”就是通过自我意识来省察自己言行的过程，其目的正如朱熹所说：“日省其身，有则改之，无则加勉。”（《四书集注》） 　　 孔子的学生曾子很能力行“自省”这一主张，他经常做到“吾日三省吾身”，即检查自己“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 自省意识的主要行为表现： （1）反思专业：你的教学、你的教育、你的教育理念、社会教育状况、社会教育热点…… （2）反思自我心态：你对教育的态度 （3）基于教育问题的反思 案例： （1）基于教学问题的反思： 学生表现：学生走神，课堂总是难以形成一个整体 初步诊断：没有逻辑、层次混乱 基本方法：找到逻辑联系点 确诊：以问题设计作为联系的主要方式 方案制定：问题的方案 关于问题设计的思路 我的教学反思 案例： 梦想班发展曲线 源点：发现自己的教育问题，找到自己建设班集体的发展规律 （2）基于整体反思之后的反思 案例：梦想班发展曲线 学生在校门口抄作业 班规成为管理的规范 学生值周 假期习惯反弹 振荡波动期（7年级） 相对平和期（8年级） （1）反思，就是换个角度认识问题，就是站在原来的基础上看问题。不管方式如何，结果就能实现教育的螺旋式发展。 （2）反思，是一个老师成长最合理的捷径。 （3）反思，需要毅力！ 发展——宏观意识 融合——分解意识 合作——自省意识 规律——框架意识 分析——研究意识 计划——规划意识 4、“梦想”雨林：个性成长——学生的培养应像热带雨林一样，丰富多样容忍差异，具有原始感与生态感。 5、“梦想”雨伞：班级管理——班级管理与服务不仅要讲究公平、高效，也要让人有安全感，如同雨中的伞一样，不仅是遮雨，更给人一种温馨感。 6、“梦想”雨丝：班级环境——梦想”班的环境作为德育的雨丝是作为一项生态的、系统的工程来抓，为孩子成长创设一个良好的内外环境，实行无痕化德育。 7、“梦想”雨声：家校协作——“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”。“梦想”班级的教育教学也不仅仅是学校的事。它是学校与家庭、学校与社区的合作。 （1）每一种规律本身都是简单的，这是我们对于复杂现实的简单化。我们不能把复杂的简单化，也就不能将简单的具体化。 （2）每一种规律的实践是需要经验的，你的掌握还需要时间，然后才能逐渐提升。 （3）把握规律，作为外在的形式，增进经验，作为内在的美化。 4、分析——研究意识（关于课堂研究） 所谓研究：探索事物的性质、规律等。主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而提高事业或功利的可靠性和稳健性而作的工作。 研究的英文“research”源自中古法语，意思是彻底检查。研究是一个主动和系统方式的过程，是为了发现，解释或校正事实、事件、行为，或理论，或把这样事实、法则或理论作出实际应用。 研究意识中的行为表现： （1）发现教育教学的能够影响自己的关键点； （2）发现自己最感兴趣的东西； （3）寻找教育教学中的热点。 第一步：为什么研究（重要性） （1）研究对教师的意义（促进教师专业发展，也是教育的关键） （2）研究对教学、教育的意义（认识教育教学规律，实现发展） （3）研究对学生的意义（健康的成长） 第二步：研究什么 A教学中的关键细节，影响你的教学的几个因素 （1）问题设计 （2）课堂观察 （3）材料的选择和使用 过程：发现点——寻找方法——研究过程——反思调整——形成结论 源起：一节课中，学生的注意力集中状态不同，学生反应的内容也是不同。为什么呢？ 案例：师生心灵距离对有效教学的影响（论文链接） 关键点：观察课堂提问 案例：历史与社会课堂教学内容的选择策略（论文、课件） B教育中的关键点 （1）教师风格决定了教育效果： 过程：发现点——寻找方法——研究过程——反思调整——形成结论 源起：李镇西老师的方法被质疑，我的方法会被质疑。 不同的老师的教育风格不同，那么我是什么教育风格。 案例：班集体教育操作系统 2012.7 “梦想”班集体教育操作系统的实践和推广 朱永新教授的“新教育实验”中的“教师专业成长”研究成果 学习运用 班主任专业化发展 利用教育写作，创新完善 “反思式”写作 “创新式”写作 “总结式”写作 “升华式”写作 “综合式”写作 我的“梦想”班集体教育操作系统 2007-2010梦想 班发展记录 1251个教育 操作点 排列 组合 八大 教育 操作 要素 “飞扬”班集体教育操作系统的实践和推广 班集体教育操作系统形成 教师教育风格 的总结与形成 以学生为主体 以教师为主导 2010-2012飞扬班