(ppt)历史命题思考.pptVIP

历史命题思考 选择题命题规律 1、选择题以新材料、新情景带来新问题，考察的考试大纲里的核心知识点 2．三年的选择题内容结构分配如下：中国古代史内容：2010年4个；2011年和2012年各3个，共10个；中国近现代史内容：2010年3个；2011年4个， 2012年3个，共10个；世界近现代史内容：2010年5个；2011年5个；2012年6个，共16个。中国史与世界史各占半壁江山。但中国古代史内容比重约占三分之一，世界古代史近三年只有一个题目即雅典民主政治。 非选择题命题规律 一、以小见大，从社会生活看历史背景 1、抓住中心项——理解现象的特点——结合时代背景作答 2、抓住材料的信息作答 38．（2010年，28分）在历史发展的进程中，社会群体的兴衰与政治、经济和文化的变迁密切相关。结合所学知识，回答下列问题。 （1）市民群体在宋代有较大发展，主要原因是什么？结合史实，简述市民群体的发展对宋代文学艺术的影响。（6分） （2）近代中国留学生群体产生于洋务运动时期。早期的留学生主要前往欧美，20世纪初兴起留日热潮。为何日本此时成为中国人留学的主要目的地？（8分） （3）近代中国工人群体产生于19世纪中期。五四运动时期中国工人阶级为何能作为独立的政治力量登上历史舞台？20世纪50年代中国工人地位大幅提高的历史背景是什么？（9分） （4）中国“农民工”群体在1978年后迅速扩大，主要原因是什么？（5分） 二、以“古今贯通，中外关联”的大视野思路来命制题目，体现整体史观的思维。 复习时注意古今中外相联 39．（2011年，27分）在探讨“中国计划经济的形成和变革”问题时，某同学发现在20世纪30年代中国兴起了一股计划经济思潮，并摘录了以下材料。请根据材料，结合所学知识，在下列问题的指引下，进行深入探究。 材料：（略） （1）从国际和国内两方面分析20世纪30年代计划经济思潮在中国兴起的原因。（6分） （2）分析20世纪50年代中国选择计划经济体制的原因，并简述这一体制对经济建设的影响。（10分） （3）20世纪70年代以来，世界范围内兴起了经济调整之风。概括指出20世纪70年代西方发达国家经济政策进行了怎样的调整；简述改革开放以来中国经济体制改革不断深化的表现。（8分） （4）通过上述探究学习，你获得什么历史启示？（3分） 三、把历史研究方法引入高考之中。 1、史观： 对几种史观的解读 （1）现代化(近代化)史观：认为:人类历史是实现由传统的农业社会向近代工业社会转变的历史,包括政治、经济、思想等。包括政治上的法制化、民主化进程，即从人治到法制化、从专制政治到民主政治等内容；经济上的工业化进程，即从传统农业到工业化、自然经济到市场化等内容；思想文化上的理性化、科学化进程。 （2）全球史观(整体史观)：认为:人类历史是一个整体，是从分散发展到整体发展演进的历史。 （3）文明史观：认为:人类历史是人类文明发展的历史。纵向看，包括：采猎文明、农业文明、工业文明 ； 横向看，包括：物质文明、政治文明、精神文明。 （4）革命史观：认为:人类历史是通过不断的革命斗争推动社会演进的历史。 （5）社会史观：认为:人类历史不仅仅是政治.经济.思想.外交等大事件的历史,更是与平民百姓，芸芸众生息息相关的小事件的历史,包括衣食住行，风俗习惯等。 2、史料的分类：一手、二手；实物、文字、口述 3、研究的过程 （1）史料的运用——辨析真伪和信度；孤证不立、二重证据法 （2）论证的过程——史料是否充分、对史料的理解是否准确——一分材料说一分话 （3）观点是否恰当——论从史出 38．（2011年，25分）阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一： 中国古代史书多以纪传体编撰而成。“盖纪者，编年也；传者，列事也。编年者，历帝王之岁月……；列事者，录人臣之行状。” ——据（唐）刘知几《史通》 历史者，“叙述人群进化之现象而求得其公理公例者也”；史家必探察“国民全部之经历及其相互之关系”；史学者，“国民之明镜也，爱国心之源泉也”。 ——据梁启超《饮冰室合集》 材料二： 布鲁尼（1369——1444）的《佛罗伦萨史》，不再从上帝创世而是从佛罗伦萨的建城写起；不再记述有关佛罗伦萨建城的神怪传说和奇迹，而是更多地描写佛罗伦萨当时的政治生活。 ——据《西方的历史观念》 材料三： 20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材，对世界近现代史的分期先后出现两种主要做法：①近代史开始于1640年，现代史开始于1917年；