(ppt)在萧红墓前教学PPT.pptVIP

萧红(19l1一1942)，是在鲁迅先生培养下成长起来的现代女作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。幼年丧母；寂寞的童年养成她恬静、孤独、矜持、倔强的性格。1930年为反抗封建包办婚姻，离家出走，开始了流亡与挣扎的人生征途。1932年开始文学创作。1934年与萧军一道到上海，得到鲁迅的鼓励和帮助，从事革命文艺运动。1935年出版中篇小说《生死场》，奠定了萧红在现代文学史上的地位。抗战爆发后，从日本回国参加抗日斗争。1942年病逝于香港，葬在靠近海边的浅水湾，年仅32岁。萧红把一生都献给了人民解放事业，在她身上有着年轻人所应有的精神品质。 自学提纲 “圈点读书法”把文中重要词句圈画出来，并思考问题。 1、讲演稿的结构一般由开头、主体、结尾三个密切相关部分组成，你能找出本文的主体部分吗？ 2、什么是“年轻精神”？请从文中找出具体表现这一品质特征的关键词语。 3、这篇讲演是怎样开头的? 开头几段文字是不是题外话？为什么？这样开头有什么好处? 4、课文结尾部分，从内容上看作用是什么？ （一）初读，学习字词 1、给加点字注音，注意识记。 反诘（ ） 人溺己溺（ ） 舐干（ ） 2、根据拼音写汉字，注意辨别。 雄biàn（ ） 感kǎi（ ） 木乃yī（ ） 3、查字典，解释下列成语，注意积累。 （1）理直气壮 （2）如饥似渴 （3）打抱不平 理清层次 1、第一部分（1---4）就“五分钟讲演” 赞颂萧红“一生为人民解放事业奔走”的精神，引出“年轻人”的话题，总领全文 。 第二部分（5----11）提出演讲的主题，分析“年轻精神”的三个特征。这部分是演讲的主体，演讲的核心所在。 第三部分（12）结束全文，点明主题。演讲者把对祖国的爱寄托在培养年轻一代身上。 5——11段，提出演讲的主题，分析“年轻精神”的三个特征。是核心所在。 2、什么是“年轻精神”？请从文中找出具体表现这一品质特征的关键语。 讲演者阐述了年轻精神的三个特征，它们各自的侧重点是什么？ 3、这篇讲演是怎样开头的? 开头几段文字是不是题外话？为什么？这样开头有什么好处? 分析：不是。 1）开头在段文字，郭尧就地取材表达了“在萧红墓前”、对一群年青人、作“五分钟讲演”这三层含义，起着领起下文的作用，为演讲话题作铺垫。 2）三段话语言风趣、幽默，营造了轻松活泼的气氛，拉近距离，激发听众对讲演的兴趣。 4、课文结尾部分，从内容上看作用是什么？ 4、分析：收束全文，点明主题——使自己年轻，使中国年轻 （“使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者。博爱的实践者和勇敢的战士，这讲的是“自己修身”。 “使中国年轻”是要年轻人明确自己“修身”的目的，是为了“治国”，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚主义的三座大山的压迫，建立自由民主的新中国。并使新中国繁荣富强，屹立于远大的理想，为国家作贡献。） 总结全文，分析构思，写法 1、这篇即兴讲演，讲述年轻精神的特征，鼓励年轻人培养“年轻精神”的品质，“使自己年轻，使中国年轻”，为未来新中国贡献自己的力量。 构思：五分钟讲演——沉默五分钟——追念萧红为革命的短暂一生——年轻人的话题——年轻精神如何看？——年轻精神的品质——勉励青年朋友。 写法：1）就地取材 2）语言幽默 3）触景生情 4）勉励青年 1、作者认为“年轻”的实质是什么？ 2、讲演者阐述了年轻精神的三个特征，他们各自的侧重点是什么？ 3、请找出揭示本文主旨的句子 作者在论述“年轻精神”时，采用了正反对比的手法。课文的第5段与第6段就是正反对比的典型段。你能在文中再找出同样运用这种手法的段落并说说对比的作用吗？ 品读，品味语言 情理交融是本文在语言上的主要特色，以下面这段话为例，请体会其饱含的感情色彩，说说其蕴含的深刻哲理。 年轻人之所以为年轻人，并不是单看年纪轻。假如是单看年纪轻，我们倒看见有好些年纪轻轻的人，却已经成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊——虽然还活着，但早已死了，而且死了几千年。 反过来我们在历史上也看见有好些年纪老的人，精神并不老，甚至有的人死了几千年，而一直都还像活着的年轻人一样。所以一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。