《 价值判断与值选择》教案(生活与哲学).docVIP

课题二 价值判断与价值选择 ●教学依据 本课题教学内容是依据课程标准4.12规定的“剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断；领悟社会存在决定社会意识”和4.13规定的“剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想”。 本课题包括两个目题：第一目，自觉遵循社会发展的客观规律；第二目，自觉站在最广大人民的立场上。第一目的逻辑结构是：价值判断的基本含义——价值判断和价值选择的社会实践基础——价值判断和价值选择的社会历史性特征。 李高成：“今天，我想明白了，我是共产党员，是人民的公仆，而不是哪个圈子里的人！我为自己的彷徨和犹豫而惭愧！万书记，同志们，现在我郑重声明，有关中纺的问题，凡牵涉到我本人和我家属的，请省委市委一定查到底，就是把我查得身败名裂、家破人亡，把我查得撤了职、坐了牢、杀了头，也要查到底！我宁可以自己为代价，宁可粉身碎骨，也不能让腐败分子蒙混过关，毁了改革前程，毁了我们党，我们的国家和人民！这就是我，一个共产党员的生死抉择，永不回头的抉择！” 李高成将辞职书交给万永年：“万书记，这是我的辞职报告。”万永年温暖的目光看着李高成：“好，高成同志，我先替你保管一下。我相信，你选择了党和人民，党和人民也一定会选择你！” 教师导引： 《生死抉择》是一