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第四章 加强道德修养 锤炼道德品质 见死不救与见义勇为 《无动于衷的道德思考》 1997年，广州。一家公司进行公益活动，在全市的交通岗亭投放了三万把雨伞，供市民在遭遇大雨时无偿使用。条件只有一个，即市民用完之后将雨伞在方便的时候交还给市内的任何一个岗亭。一个月以后，这家公司重新清点雨伞，发现全市岗亭回收的雨伞仅有六把。 1996年，瑞士伯尔尼。市政府为了方便市民，在大街上投放了八百辆自行车。这些自行车没有上锁，任何人都可以骑，骑到目的地就地摆放。一年以后,市政府重新清点自行车，发现八百辆自行车一辆不少，有的还被翻修一新。 失落的道德 经济发展了，道德滑坡了，这是为什么呢？ 生活变好了，道德变差了，这是为什么呢？ 中华民族要毅力于世界的民族之林， 我们的道德该何去何从呢？ 目 录 ◆教学目标 ◆教学重点和难点 ◆教学内容 ◆教学目标 1、知识目标：通过教学，帮助大学生充分认识道德的含义、作用，引导大学生认真领会、继承和弘扬中华民族优良道德传统，充分把握我国社会主义道德建设的基本要求、基本体系，正确理解社会主义道德建设的核心、原则，自觉恪守公民基本道德规范，努力养成良好的道德品质。 2、能力目标：通过探究活动和师生对话，引导学生不断地提出问题，培养学生搜集和处理问题的能力，分析和解决现实生活中存在的问题的能力以及交流与合作的能力。 3、情感目标：明确我国道德建设的方向，知道自己作为一个公民应当恪守的道德规范，知道自己作为一个大学生应当遵守的道德规范，并在实践中努力加强自己的道德修养、锤炼自己的道德品质。 ◆教学重点和难点 1、教学重点 （1）理论方面的重点：如何认识道德这一社会现象，它的起源、本质、功能、历史，这是理解道德现象的基础。 （2）知识方面的重点：人类道德文明特别是中华民族优良道德传统的内容、社会主义道德规范体系、公民基本道德规范的内容。 2、教学难点 如何将道德知识转变为道德行为，也就是如何实践社会的道德规范，培养自己的道德品质。 ◆教学内容 第一节 道德及其历史发展 第二节 继承和弘扬中华民族优良道德传统 第三节 弘扬社会主义道德 第四节 恪守公民基本道德规范 第一节 道德及其历史发展 一、道德的起源与本质 （一）道德的起源 1、非科学的道德起源说 ★神启论：道德起源于神的意旨或上帝的启示 ★天赋论：道德起源于人类的天性或自然本性 ★情感欲望论：道德起源于人类的欲望 ★动物本能论：道德起源于动物的本能 2、科学的道德起源说 ★社会关系的形成是道德产生的客观条件 ★人的自我意识的形成和发展是道德产生 的主观条件 ★生产实践活动是道德产生的前提条件 （二） 道德的内涵和本质 1、道德的内涵 ★道德的内涵 道德是由社会经济基础决定的一种特殊社会意识形态。它是以善恶为标准，通过社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来维系的，调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的原则规范、心理意识和行为活动的总和。 把握道德的三个方面 第一 道德是通过内心信念、社会舆论、传统习惯来维系； 第二 道德是以善恶为标准； 第三 道德现象（人与人、人与社会、人与自然） （三） 道德的本质 1、道德是由社会经济基础决定的社会意识形态。 生产资料所有制性质（公还是私） 经济基础 人们在生产中的相互关系（平等与否） 产品的分配形式（平均与否） 经济决定道德 ★ 社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质。 ★ 社会经济利益决定着各种道德的基本原则和主要规范。 （在阶级社会中，各种道德体系也必然 带有阶级属性。） ★社会经济关系的变化必然引起道德的变化。 2、道德是一种特殊的社会意识形态（是一种特殊的行为规范体系） ★道德规范是普遍性的行为规范 ★道德规范是非强制性的行为规范 ★道德规范是内化的行为规范 （五）德治与法治 二、道德的功能与作用 （一）道德的功能 1、道德的认识功能 2、道德的调节功能 二 道德的社会作用 道德作用的表现 ★道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展； ★在阶级社会中，道德是阶级斗争的重要工具； ★道德影响其他社会意识形态的存在和发展； ★道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量； ★道德通过调整人们之间的关系维护社会稳定； ★道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力。 （一）道德发展的五种历史类型 1、原始社会的道德 2、奴隶社会的道德 3、封建社会的道德 4、资本主义社会的道德 5、社会主义社会的道德 原始社会的道德 ★道德原则：维护氏族和部落的共同利 ★道德规范：热爱劳动、团结互助、平等民主、勇敢刚毅 ★道德缺陷：氏族复仇、血缘群婚和食人之风 奴隶社会的道德 ★维护奴