我的轴对称图形课件说课解析.ppt

轴对称图形 一、说教材分析 二、说教学目标 三、说教学重、难点 四、说教法、学法 五、说教学准备 六、说教学过程 七、板书 一、教材分析 今天我说课的内容是人民教育出版社小学数学二年级下册第三单元的《图形的运动》第一课时轴对称。 这节内容是学习空间与图形知识的必要基础在此之前学生已经学习了一些图形的特征，形成了一定的空间几何观念，自然界和日常生活中具有轴对称性质的许多事物也为学生的认识奠定了感性基础，本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 二、教学目标： 知识目标：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。 能力目标：能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 情感目标：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。 三、教学重点、难点 教学重点：轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。 四、学法教法 五、教具学具 议一议，说一说，折一折，画一画，拼一拼等一系列活动中感知对称的特征。鼓励学生多做交流，并让学生运用知识去大胆创新，把学习的主动权交给学生。 教具：多媒体课件，剪刀，卡纸，轴对称图形的卡片 学具：正方形，长方形，圆的卡片 六、教学过程 第一个环节，欣赏图片——情景导入激发兴趣。 第二个环节，主动参与，探索新知。 2、轴对称图形的判断题， 学生列举生活中的轴对称图形 第三个环节，综合实践，学以致用， 3个层次的练习 直观判断题，让学生判断哪些是轴对称图形，并找出对称轴 数字，字母，让学生观察判断哪些是轴对称图形 画一画 下面的字只出现一半，猜出它是什么字？ 连一连图形的另一半 板书设计 对折后两边能完全重合的图形就是是轴对称图形。 对折的这一条直线，就是对称轴。 * 故宫 像这样，对折后，两边 能完全重合的图形 就是轴对称图形 对折的这一条直线就是对称轴 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 长方形有两条对称轴 正方形有四条对称轴 圆形有无数条对称轴 …… 是 是 是 不是 不是 0 1 2 3 4 E F G H 课后探究：三角形是不是轴对称图形？ *