具代表性及特色之具体成果项目.doc

具代表性及特色之具體成果項目 為突顯本計畫經費挹注對學校提升教學品質之助益，請學校就計畫內容列舉出「因為有本計畫經費之補助才開始推動且具代表性及特色之具體成果」或「本計畫經費投注前學校即開始推動，而因本計畫經費之補助而有所創新改革且具代表性及特色之具體成果」)。另考量各學校執行計畫期間(94-96年)及補助經費之不同，請依下列標準填寫(具體成果項次之撰寫，非必定以分項計畫為單位)： (一)第1年獲補助經費學校：填寫2項具代表性及特色之預訂達成成果 (二)獲補助經費2年以上學校： ◎補助經費總額未達1億元之學校：填寫3項具代表性及特色之具體成果 ◎補助經費總額在1億元以上、未達2億元之學校：填寫4項具代表性及特色之具體成果 (三)獲補助經費3年以上學校： ◎補助經費總額在1億元以上、未達2億元之學校：填寫4項具代表性及特色之具體成果 ◎補助經費總額在2億元以上、未達3億元之學校：填寫5項具代表性及特色之具體成果 ◎補助經費總額在3億元以上之學校：填寫6項具代表性及特色之具體成果 表18：具代表性及特色之具體成果項目 具體成果項目 本年度預定達成目標 目前成果說明 未來可提供觀摩及媒體宣傳之重點內容 本演講屬品格教育，共有350位學生參加。透過傅教授生動的比喻和闡釋，讓學生瞭解大學生活與高中生活的不同，必須化被動為主動。妥善地規劃未來的大學四年。 10/30廖玉蕙教授演講：揭開文字編織的秘密本活動屬文藝創作領域，共有600多人參加（包含高中生150人），廖教授以自身寫作經驗告訴同學創新創意的重要，只要有心，透過文字的編織可以搭起人我之間感情的橋樑。 10/31國光劇團講演：臺前幕後看京劇本活動屬國劇校園行，目的在培養學生欣賞國劇的能力，共有200多位學生參加，透過國光團員的精彩表演讓工科學生瞭解到「有聲必歌，無動不舞」的國劇之美。 11/01黃俊傑教授演講：大學通識教育的臺灣經驗本演講為全校近200位教師而設計，黃教授有系統而精彩的說明，將通識教育在國內推動的歷史和困境，以及他對社會的影響，逐一解說，理性與感性兼具，有效地傳達了通識教育的理念，也改變了本校教師過去對通識教育不重視的看法。 11/01王友蘭暨大漢玉集劇藝團講演：從黃梅調到京韻大鼓本活動屬說唱藝術校園行，共有130人參加。大漢玉集7、8位擅長各類說唱的藝人分批上場表演精彩的節目，讓同學瞭解到過去寓教於樂的音樂教化功能。 11/02俗文學與通識教育學術研討會本學術研討會參加對象為全國通識教育老師與研究生，共有67人報名。由世新大學講座教授曾永義博士發表俗文學的專題演講，胡萬川教授等8人發表論文，台大林鶴宜教授等4人主持並評論。曾教授的專題演講有大學部學生200人聽講，學生反應極佳。 11/02楊秀卿、楊再興臺灣說唱：周成過臺灣、臺灣民主歌、大同之歌楊女士今年獲得國家文藝獎，屬國寶級藝人，但因排在中午一點以後，學生必須上課，能來欣賞的不多，但與會嘉賓則讚賞有加，尤其楊女士所編的大同之歌，以本校為內容，頗具特色。 11/06不丹國家博物館館長暨西藏格薩爾說唱藝術團展演：格薩爾史詩系列活動—雪域傳奇本活動為蒙藏委員會所主辦，本校為新增表演場次，所以同學特別高興，尤其是不丹藝人的服飾與樂器，同學特別注意。對多元文化的宣導，效果極佳。 11/05～11/08大一新生國語文基本能力檢測本活動配合計畫B-1語文提升計畫中的國語文補救教學而辦理。 第一屆通識教育週徵文比賽，計57人投稿，經校內外委員評審後選出優勝1~6名、佳作5篇，除公布於校園各大公佈欄外，並公開頒發獎狀、獎金與獎品。從本次投稿的文章，可以發現同學對這次通識教育週活動的支持與肯定，讓他們真正瞭解通識教育的內容與精神，可謂耳目一新，受益良多。 1.通識教育週的活動設計： A.活動內容豐富而且多元化，DM提早印製，廣為宣傳，且與任課教師密切合作，擴大宣傳效果。 B.每項活動設計學習單，學生用心，達到預期目的。 C.善用校園公告與網頁（首頁）：活動前透過校園公告宣傳，活動後將成果上傳首頁，師生共同參與，營造校園共識。 D.結合校外資源，所費不多，效果顯著。 2.增聘人文教師，增開人文課 程，以提升本校人文氣息。 3.配合全校課程地圖，研擬本校 通識教育核心課程，深化通識 教育內容。 4.與社區連結，擴大教學資源。 2.本學期邀請本中心三位講座教授新開課程如下： 賴義雄講座教授開設「科技臺灣」：屬遠距課程，由本校主播，台大、台師大、聖約翰科大、清雲科大與金門科大收播 蔡武雄講座教授開設「