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小学礼仪教育 课题的由来 礼仪是一个国家、一个民族的精神面貌和文明水准的标志， 是一 个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人受教育程度的尺度。 古人云“不学礼，无以立”、“人无礼而不生，事无礼而不浅， 国无礼则不宁。”讲礼仪是中华民族的传统美德，是中国古代文化的精髓。 而今，礼仪教育已不仅仅是个人道德品质和个性形成的基础教育， 它已为提高全民道德素质、 振兴民族精神和建设社会主义精神文明的基 础教育。今天的小学生是跨世纪的一代， 是二十一世纪社会主义事业的接班人和建设者，他们的素质直接关系到我们国家的前途。 面对独生子女以自我为中心，缺乏礼仪常识，不懂得温和谦让， 有的甚至出 现“孝顺颠倒”的不正常现象，有必要在小学生中开展礼仪教育。 课题的涵义和实验目标 “礼仪”一词由来以久，“礼”的原意有“表敬意、表尊敬、 崇敬”，多用于对他人的尊重， 是在社会生活中形成的为大家希望共同遵守的礼节。“仪”是“礼”的形式，它包括礼节、 仪式以及仪容、举止。“礼”“仪”合起来就是表达崇敬。 我们在小学生中开展礼仪教育就是引导学生以审美的方式大胆地追求个人的美：恰如其分的仪表、落落大方的形体姿态，文明礼貌的言谈举止。 在激发学生爱美兴趣的同时，使礼仪成为学生的行为习惯。 小学生礼仪教育实验的目标是通过学校生活礼仪、家庭常规礼仪、社交礼仪、公共场所礼仪等的学习，使学生初步打下“做人”的基础,努力做到在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好公民。 小学生礼仪的培养与养成教育 文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。人们常说“言为心声、行为心表”。讲文明懂礼仪是尊重对方的一种表现，更是展现自身修养和素质，树立“自我形象”的重要手段。任何行为习惯的培养都应该从小就开始。少年儿童是祖国的未来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，是当前基础教育的重点工作之一。 我认为对小学生进行文明礼仪教育应从以下几方面做起。 一、从普及文明礼仪知识入手 必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随着不断发生变化。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。此外，还要让学生“知其然，更要知所以然”。说声“对不起”也是最常用的礼仪用语之一，它似乎有一种神奇的力量，能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来，有助于我们与他人相处融洽，能让他人相信你，接受你，更能让自己亲近别人。 二、注重营造浓厚的氛围 徜徉于我校，你会时时处处感受到校园浓郁的文明礼仪知识。橱窗中张贴的一份份同学们精心设计的文明礼仪知识小报，内容精彩纷呈：有从书本获得的文明礼仪小知识，有以文明礼仪为题的想像画，有践行文明礼仪撰写成的小文章……件件作品真实地记录了同学们在活动中的收获，诉说着同学们在活动中的体验与感受。在各班教室的黑板报上，展示了每班同学在学习文明礼仪、实践文明礼仪活动中的独特感受，各个年级，各具特色，它好比一面对外的窗口，展示着各班同学在文明礼仪活动中获得的成果。同时学校的“红领巾”广播站也会不定期地向同学们介绍文明礼仪知识并表扬在文明礼仪活动中涌现出来的好人好事。学校也每周评出 “文明礼仪示范班级”。浓厚氛围，让学生受到了潜移默化的影响，如同春天的鲜花吮吸着甘甜的雨露。 三、在活动中体验生成 文明礼仪是学校德育的组成部分，不单课堂教学要渗透礼仪教育，还要寓礼仪教育于常规活动中。主要做法： 1、学习《小学生礼仪常规细则》，引导学生的文明行为。 为了让学生在平时的学习、生活中能时刻注意自己的文明行为，班主任可充分利用班队会、晨会引导学生深入学习《小学生礼仪常规细则》。 （1）编儿歌、唱儿歌 让学生读、背《小学生礼仪常规细则》，会觉得十分枯燥、乏味。为此我收集了很多这方面的歌曲、童谣，学生读起来朗朗上口，特别喜欢。我还激发学生自编自创，学生越发来劲。看着同学们唱着自己编创的儿歌，心里别提多高兴了。 （2）充分利用晨会、班会 在晨会、班会课上，经常给学生讲一些文明小故事，可以是正反两面的。正面的故事给学生树立了榜样的作用，而反面的故事，让学生认识到了讲文明的重要性。平时教师要多关注学生的表现，并及时表扬班级中表现好的同学，学生会觉得特别满足，原来老师已经注意到我了，我下次一定要表现得更好。班会课上同时也给了学生