金笔阅读六级第0课教案07.docVIP

课 题 六级 第10课 教学目标 1、加强朗读指导与训练，培养学生的朗读能力开展的语言实践活动促进学生素养的提高。 方式 注意事项 一、组织教学： 点名； 名言警句速记，我能行！（选做） （1）我的背诵时间： 秒，下次我会更加努力！ （2）我还能认真、工整地默写下来呢！（提示：三年级学生不会写的字可以用拼音。） 3、教师简单讲解名言的内容。 二、金笔诵读： 谈话导入： 你留意过路两旁的小树吗？它生病的时候，在风吹雨打的时候，你担心过它的生命会结束吗？你担心过它会受到严重伤害吗？ 打开课本看【金笔诵读】部分，教师有感情地范读。 讲解金笔诵读一点通： 诗人通过对小树在风雨中飘摇情景的生动描写，表达了对小树命运的忧虑。但作者并没有沉浸在悲伤之中，而是通过对它美好未来的展望，表达了对小树的美好祝福，我们也从中感受到了诗人积极乐观的人生态度。这首诗也启发我们：要想成为参天大树，就必须接受风雨的考验。朗读的时候，开始要用担忧的语气读出对小树命运的忧虑，后边两小节要用坚定的语气读出对小树未来生活的展望。 学生自由练读。 请个别能力强的学生读给大家听。 教师指导：在读文章的时候，一定要进入故事，把自己想象成里面的角色，这样才能体味到诗文中所传达出来的感情。 学生齐读。 三、复习概括文章主要内容的方法。 上次课我们学习了几种概括文章主要内容的方法，大家还记得吗？ …… 对，段意综合综合法；概括要素法；依据习题法。 具体运用哪一种方法要根据不同的文章，其实在概括文章主要内容的时候，这几种方法不是孤立使用的，而是综合起来运用。比如在使用概括要素法的时候，同时参考一下后面的练习题，这样概括出来的文章的主要内容相对更准确些。 四、练习一 1、你见过含羞草吗？含羞草有什么特点？一个小同学被同学们称为“含羞草”，想知道这个名称的由来吗？ 打开金笔阅，看练习一部分。 运用阅读三步法做题： 2、学生首先速读短文及练习题。在阅读的过程中，要求学生每分钟200字的速度进行阅读，完成三个任务：（1）抓住题目——“文眼”（一定先看题目，题目一般都是文章的“文眼”，能涵盖所写的主要内容。）（2）明确主要内容（时间，地点，人物，事件。）（3）文章后面几个题目，什么内容。这就是做阅读题的第一妙招：速读。 具体说来，快速默读全文，了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落把握文章主题。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。 “脉”基础上的精读入“境”，目的在于：对不能确定答案的问题，通过字斟句酌，反复推敲，深入思考后解答。 5、讲解练习题： 第一题：先组字再组词。答案开放性。 参考答案：神 神仙 伸 伸出 呻 呻吟 份 一份 粉 米粉 纷 纷飞 讲完总结，上下左右随意添加组成新字，再组成不同词语，平时多积累。 第二题：选择填空 “对号入座” 答案：（1）神态 （2）语言 （3）动作、语言 （4）神态、动作、语言 总结人物的动作、语言、神态描写各有什么样的特点。 第三题：结合对文章整体的理解，找到句子所在的位置，进行判断。 答案： A√ B× C√ D× E√ 第四题：归纳文章的内容，提炼文章的中心。 参考答案：丽丽考了一百分，妈妈表扬她，她羞红了脸； 丽丽上课走神被老师批评后羞红了脸 ； 对长辈说话没用“您”，被老师批评以后再没用过“你”；不骄傲、谦虚友善； 读写接力赛： 第一棒：文中哪些语句表现了丽丽害羞？ 一句话说的丽丽羞红了脸，她低着头，真像一棵含羞草……丽丽从脸到脖子根都羞红了，马上专心听讲……丽丽站住脚，羞红了脸，垂着头弄着辫梢，低声回答：“是。” 第二棒：如果让你描写一个你熟悉的人，他们身上都有什么特点？说一说吧。 爸爸——“臭脚大王” 我坐在沙发上，打开心爱的《乔治开启宇宙的秘密》，准备享受“美餐”。可还没看完一页，一股刺鼻的味道扑鼻而来，而且臭味越来越浓，书里的每一个字都好像变成了“臭！臭！臭”。我开始搜索起来，原来，在那盆干枯的发财树上，正挂着爸爸的一只臭袜子呢！它好像正得意洋洋地说：“哈哈，我是‘天下第一臭’！”而另一只袜子则垂头丧气地躺在盆沿上，好像在说：“看来，我是丑不过你了。” 爷爷——爱抽烟 爷爷起床了，照老规矩又得抽一只烟，喝一杯茶。可是香烟不见了，爷爷坐立不安：一会儿在抽屉里翻翻，一会儿口袋里找找，实在找不到了竟然还趴在地上往床底下搜寻。没了香烟的爷爷不知所措了。“爷爷，你在找什么呀？”我明知故问道。“没，没什么。”爷爷从床底下爬起来，“我正在找老鼠？”…… 课间休息 五、快速默读“金笔故事大观园”《沃尔玛积小成大 》一文，