2007年佛山顺德区新教师培训教学设计比赛.docVIP

2007年佛山市顺德区新教师培训教学设计比赛 培训所在班级： 小学 班（高中、初中、小学班） 姓名：张洁敏 学号工作单位：勒流东风小学 任教班级：四年级 任教科目：计算机 教学内容：文字的剪切和复制 本方案为自己设计确认：是（ √ ），否（ ） 教学反思： 这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。在练习巩固、体验乐趣环节中我设置了一个比赛任务，可以增加学生的学习兴趣，对于他们在比赛中的表现都给予一定的表扬和鼓励，我发现师生关系是直接影响着学生的学习情绪。小学生对充满新奇感和神秘感，教师要帮助学生树立学好信息技术的信心。建立平等的师生关系，不仅仅意味着教师在课堂上面带微笑使学生的心情放松、消除紧张，也不仅仅是自然地运用语言来组织教学，通过视觉交流去吸引学生的注意力。赞许地点头、恰当的表扬、肯定的眼光、得体的手势等都有会给学生以愉快的鼓励。教师爱学生并充分信任他们、给学生自我表现的机会，他们也就会信赖老师，就会积极地参加到学习当中。因此，在以后的教学中要多注意这些方面的应用。 教学指导教师对本方案的评价： 教学指导教师（签名）： 二〇〇八年 3 月 24日 文字的剪切和复制文字的剪切和复制《文字的剪切和复制》这一课是出版社《小学信息技术》，这一课分课时。今天我说的是第一课时的内容。它是学生提高文字编辑效率的重点、建立电子小报的基础。知识目标： ??? 1、???? 2、了解复制和剪切的不同用途 ?能力目标： ?1、????? 2、?培养学生的分析、观察能力，学会自学的方法。 ??? ?3、?初步培养学生综合编辑的能力。 情感目标： ????鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务?教学重难点 ????重点：掌握文本的移动与复制。 ????难点：复制与剪切的区别??因为在三年级画图软件的学习中学生已经接触过复制和粘贴，因此在本节课的教学过程中让学生自己利用已有的知识进行迁移，引导学生自主学习如何进行复制和粘贴的操作，教师根据学生自主学习的效果来进行总结和指导并引出剪切的操作。基于以上原因，本课选用教学方法，任务驱动法：设置一个个任务，让学生运用已学知识、巩固知识，发挥动手能力，充调动学生学习的积极性，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。??? 小组讨论法：四人为一小组，讨论方式进行学习，解决在操作过程遇到的问题，在探究中找到乐趣。??学法指导??? 本课教给学生的学法是“接受任任务——思考讨论——合作操练”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。???在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察演示、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。 lash动画与PowerPoint课件以及实物投影仪相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 （）创设情境、引出课题 ，由引入本课课题——文的与复制。 通过游戏来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容和任务。owerPoint相结合。 （二）引导学生自主、探究学习（1）文字??? 在对一段文字进行复制操作之前，首先要选定这段文字。提问学生知道怎样选定文字？用什么方法来选取？有哪些方法？（2）由于我事先故意将个别词语或句子顺序颠倒，学生在刚才的“报听写”中可能已经发现这个问题，或者由我提示学生，请求学生该怎么办？用什么方法解决？板书来提示文本移动的步骤：选取文本——剪切——光标定位——粘贴，并演示说明“剪切”和“粘贴”功能