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第三章 水溶液中的离子平衡 第一节 弱电解质的电离 教学目标： 1、认识电解质有强弱之分。 2、能应用化学平衡理论描述弱电解质在水溶液中的电离平衡。 教学重点： 强、弱电解质的概念和弱电解质的电离平衡。 教学难点： 弱电解质的电离平衡。 教学安排： （复习）电解质：在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物。 常见的电解质：酸、碱、盐。 （引入）盐酸和醋酸——强酸和弱酸。 强酸和弱酸的区分依据是什么呢？电解质电离的程度。 一、强弱电解质： 强电解质：在水分子的作用下，能完全电离成离子的化合物。 （强酸、强碱、大多数盐，例如：CaCO3溶解度小，但完全电离） 弱电解质：在水分子的作用下，只有部分分子电离为离子的化合物。 （弱酸、弱碱等，例如醋酸和一水合氨） 二、弱电解质的电离过程——可逆 弱电解质溶于水，部分电离成离子，而离子在水溶液中又可以碰撞再形成分子。 因此，弱电解质的电离是可逆的过程。 例如： HCl====H＋＋Cl－ CH3COOH CH3COO－＋H＋ （思考）水越多，溶液越稀，电离的程度会有怎样的变化？ 溶液越稀，离子碰撞的机会就越小，就越难结合成分子，故电离程度增大。但离子浓度不一定增大，溶液导电能力通常会降低。 （图示）图3－3 ：分析弱电解质在水溶液中的电离过程，以及形成电离平衡的整个过程。 （练习）P42的“思考与交流” （习题）P44的1～3。 （了解）“科学视野”的电离常数。 与平衡常数类似，只与温度有关，与浓度无关。 （讨论）P42的实验3－2的酸性强弱： 醋酸碳酸硼酸 （习题）P44的4。 作业布置： 《优化设计》P67～68，P68的5不做。 教学后记： 教学的思路似乎不是非常清晰，虽然内容并不复杂，但是备课仍不够充分。学生理解了知识，但是没有通过最好的途径来理解，也是值得思考的一个问题，尽可能让问题简单化，尽可能让学生用最短的途径掌握所学知识才是好的教学。 第二节 水的电离和溶液的酸碱性（第一课时） 教学目标： 1、知道水的离子积常数，能进行溶液pH的简单计算。 2、掌握测定溶液pH的方法，知道溶液pH的调控在工农业生产和科学研究中的重要应用。 教学重点： 水的离子积，c(H+)、pH与溶液酸碱性的关系。 教学难点： 水的离子积，有关溶液pH的简单计算。 教学安排： （复习）强弱电解质的区别是什么？在水溶液中的电离程度。 水是不是电解质？如果是，强还是弱电解质？是，弱电解质。 （引入）水可以发生微弱的电离：2H2O H3O＋＋OH－ 简写：H2O H＋＋OH－ K电离＝C(H+)?C(OH－)/C(H2O) K电离?C(H2O)＝C(H+)?C(OH－) 因为H2O电离的非常少，故C(H2O)可认为不变，K电离?C(H2O)不变，为常数。 则称为水的离子积：KW＝C(H+)?C(OH－) 室温下，KW＝10－14，若是纯水，则C(H+)＝C(OH－)＝10－7mol/L （图示）P46的表3－2：温度升高水的离子积增大，能带来怎样的信息？ 水的电离平衡的正方向是吸热。 （习题）“思考与交流” （提示）室温下，已知C(H+)可以算出C(OH－)＝10－14/C(H+) 同理，已知C(OH－)可以算出C(H＋)＝10－14/C(OH－) （习题）1、C(HCl)＝0.1mol/L，则溶液中C(OH－)＝？由水电离出来的C(H＋)＝？ 解：C(OH－)＝10－14/C(H+)＝10－13mol/L， 由水电离出来的C(H＋)＝C(OH－)＝10－13mol/L（小，相比于HCl可以忽略） 2、C(NaOH)＝0.01mol/L，则溶液中C(H＋)＝？由水电离出来的C(OH－)＝？ 解：C(H＋)＝10－14/C(OH－)＝10－12mol/L， 由水电离出来的C(OH－)＝C(H＋)＝10－12mol/L（小，相比NaOH可以忽略） （小结）由于溶液酸碱性不同，水的电离平衡受到破坏，但仍可以形成新的平衡，且KW的值不变。（温度不变） （提问）1、溶液酸碱性与溶液中C(H+)和C(OH－)的关系是怎样的？（室温条件） 酸性溶液：C(H+)C(OH－) C(H+)10－7mol/L