整合课程资源 德育与课改同行.docVIP

整合课程资源 德育与课改同行 德育课程化建设是基础教育的重要内容，是全面推进素质教育的灵魂，但受传统教育发展方式的束缚，学校德育功利色彩浓厚，生硬的规范、空洞的说教使德育缺乏层次性和针对性，投入多产出少，对学生的思想品德教育如隔靴挠痒，苍白无力，没有实效。刚刚颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）年》把“育人为本，德育为先”作为了一项重要的战略主题，并特别强调，要“创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性”。 我校始于光绪三十二年（1906年）的养正学堂，在长期的办学历程中，秉持“养浩然之气，正做人之本”的办学理念,具有浓厚的“养正文化”底蕴。在当前课程改革的大背景下，我校有效地整合德育资源，归纳德育要素，全面推进“绿色养正”课堂教学改革，探索与规划“童蒙养正”课程，形成了一系列的童蒙课程体系和养正课程体系，使德育教育更加规范、有效、精细，为我校的德育奠定了可持续发展的基础，课程效果已初见端倪。 一、挖掘养正内涵，建设德育课程 “童蒙养正”是一个始于儒家的儿童教育思想,“童蒙”就是对儿童早期的启蒙教育，“养正”指要求学生掌握六种基本才能:礼、乐、射、御、书、数，在儿童很小的时候就要给他们树立正确的人生观和价值观。 我校的课程名为“童蒙养正”课程，分为“童蒙”课程（基础性课程）和“养正”课程（拓展性课程