2014年秋三级上册.docVIP

课题: 时分秒—秒的认识P59-60 课型: ?新课 任课教师 教学内 容简析 ?本课教材注意结合学生的生活经验力求让学生在实际情境中感知秒的意义探索分与秒的进率关系体验1秒、1分的长短初步建立时间观念。 情分析 此前学生已对时、分具有一定的感性体验能正确认读几时几分。 目标 1.知识目标： 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2.技能目标：通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3.情感目标： 感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。 难点 重点：使学生知道1分=60秒。 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 各种图形 课 时 1课时 教 学 过 程 ? ? ? 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、自主探索，合作求知。 1. 认识秒针和1秒。 师：我们以前学过的时间单位有……时、分 师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？哪一个针是秒针？ 生：最细最长的那一个。 师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？ 生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒。 师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样？2. 体验1秒的长短。 师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？ 生：拍一下手眨一下眼跺下脚就是一秒。3. 1秒的价值。 师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？ 出示 飞机 每秒约行250米 火车 每秒约行55米 小汽车 每秒约行20米 喷气式飞机 每秒约行500米 卫星 每秒约行7900米 有的电脑 一秒可以计算约3万亿次 师：怎么样？时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，对吗？谁记得2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少？12秒91 学生认识秒 体验1秒的长短 3、认识一秒钟能做什么 教师活动 学生活动 师：在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。同学们，还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢？ 4. 认识几秒。 你怎么看出是10秒的？ 秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。 师：同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒“字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？ 能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？ 5. 教学1分=60秒。我们知道1时=60分，因为分针主转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢？用你手中的学具钟表转一转，或者观察一下你手中的小闹表，然后把结果跟小组成员汇报讨论一下，看看是不是一致的。 （学生活动）板书1分=（ ）秒） 生：秒针转一圈，分针走一个小格。 生：它们之间的进率是60。 生：秒针走一圈是60个小格，是60秒，分针走一个小格，是1分钟，所以分等于60秒。 师：真的是这样啊，秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么…… （板书：60） 生：（齐读）1分=60秒 6. 体验1分的长短。 师：刚才我们同学说拍一下手就是1秒，半分钟需要拍多少下手？ 师：好，咱们来做个拍手游戏。男同学拿笔，在练习本上写数字，从1开始写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到了数字几。7. 小结 师：同学们这一分钟做的事情可真是不少。那么，我们这一节课有多少个1分钟呢？ 1. 课后练习十四第16题。 ?板 书 设 计 秒的认识 1 分＝60秒 课 后 反 思 课题: 时间的计算P62 课型: ?新课 任课教师 教学内 容简析 ?课标要求先通过例1及“做一做”第一题，使学生掌握时间单位之间的简单换算。 2.其次要求通过例2及“做一做”第二题，密切联系学生的生活，掌握一些有关时间的简单计算。 3.通过本节课的学习，学生要学会时间之间的简单换算和计算。 学生学 情分析 教学例1时，要注意紧密联系时间单位之间的进率，使学生明确1时是60分，那么求2时是多少分，就要把2个60分加起来，就是120分。 教学例2时，要借助情境图，多举一些实例，也可以让学生列举自己从家出发的时间和到校的时间，算一算自己从家到学校经过的时间，从而使他们了解计算经过时间是生活中经常遇到的问题，感受到数学就在身