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第一周理论学习 习惯的养成，八项常规，主题班会开展，军训磨练意志。班级文化。个自班级量化。 第一次,这个词语的力量很大.在班级教育中,抓住各种第一次的机会,往往事半功倍.在新学期伊始,很多第一次会出现.学生们也很重视第一次的表现,如果班主任抓住学生的这种心理,为他们开个好头,这一学期会有不小的收获. 月日,学生报到.第一句话--同学们好!这是我的习惯,就如同我成为他们班主任后的第一句话,记得当时大声短促有力喊出来的问候语让孩子们还有些错愕,这次好多了,学生们同样大声的回答老师好!； 第一次扫除；第一次点评；第一次简短班会；第一期黑板报；第一期文化墙；第一次班委会;第一次全体课代表会。 月日，学生上课第一天。第一次值日；第一次升旗；第一节课；第一个课间；第一次眼操；第一个上午；第一次午休；第一次午读；第一次自习课；与第一位学生谈话，（很巧，孩子说“老师你记得么，上学期您谈话的第一个也是我，我早上没吃饭贫血……”）；第一次晚自习；第一次小考；第一天！ 月日，第一次早读。 每完成一件第一次，我会告诉孩子们他们完成了什么，会有直接利落的点评，会点名提醒完成度差的学生，给他们打气，向下一个第一次努力。我和孩子们一同开了本学期的第一次正式班会，主题就是《第一次》，投影背景就是我这学期第一次推开班门看到的景象！会上，我列举了所有的第一次，让大家认真想想自己是如何完成的,收获了些什么,这学期又将收获什么。最后，我布置了第一篇班级周记--《第一天》。 班级文化的作用 　　班级文化是班级管理中的重要内容，它属于管理诸要素中的软要素，处于核心地位。它在班级管理中的作用是十分重要的。主要体现在以下几个方面： 　　（一）导向作用 　　导向就是引导，像导游一样，不使每一个游客迷失方向。班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。一个班级提倡什么、反对什么；鼓励什么，限制什么；喜欢什么，讨厌什么都应十分鲜明，这是保证正确方向的前提。 　　（二）凝聚作用 　　凝聚就是把东西聚合在一起，产生更大的力量。班级文化是一种理想的黏合剂，能使学生彼此合作，同心协力，和衷共济；能减少同学之间的摩擦和内耗，增强其内部的凝聚力。特别是在关键时候或遇到重大困难时，能使同学们挺身而出，为了班级的整体利益而不惜牺牲个人的利益。绝对不会出现“临阵逃脱”的情况，绝对不会发生“我不干了”的事情，绝对不会形成“无人问津”的局面，这都得益于班级文化的魅力。没有了班级文化，一个班级必是一盘散沙，没有凝聚力和向心力，学生生活在这个集体当中就缺乏归属感和“主人翁”感。班级内部的凝聚力是由班级文化氛围营造的，当学生高兴时，班级为他分享快乐；当学生不开心时，班级为他分担痛苦，及时为他送上关怀和帮助，这样就会大大增强班级的凝聚力。 　　（三）规范作用 　　班级文化的规范作用就是约束作用，它制约着学生的行为。我们知道，约束功能是通过制度和道德规范发生作用的，尽管制度也是班级文化的一部分，但它的约束作用是硬性的且是不全面的，而道德规范是一种无形的、理性的和全面的约束，也是能赢得学生人心的约束。 　　（四）激励作用 　　激励就是激发干劲，从而更加主动、自觉、积极地去做某件事情。如果一个班级文化以人为中心，形成一种人人受重视，人人受尊重的文化氛围，那么这个班级的干劲就士气冲天，这就是一种“无形的精神驱动力”。这往往比金钱物质激励更有效果，比如理想激励，过去在革命战争年代，在那样艰苦的岁月，许多人连饭都吃不饱、衣都穿不好、觉都睡不了，但为了共产主义理想，为了国家的前途，为了将来能过上好日子，他们的干劲和激情是空前的。这就是文化激励，一个班级文化形成了，同样也能起到这么大的激励作用。 　　、班级文化建设应注意的几个问题 　　（一）要有文化意识，在思想上高度重视 　　思想是行动的指南，有什么的思想，就有什么的行动。建设班级文化的前提是要求班主任和全班同学要有文化意识，必须认识到建设班级文化很必要，认识到班级文化的重要作用。如果没有文化意识，思想上认为文化无足轻重，那么班级文化建设就无从谈起，就不可能建设一个良好的班级文化。就像我们现在非常注重环境保护一样，是因为我们意识到了恶劣的环境：空气已不再新鲜、天空已不再蔚蓝、水已不再清澈、食品已不再安全。正是有了这种意识，我们才提出要建立生态文明，保护环境、保护家园、保护地球。所以，意识到并重视文化才是班级文化建设的第一步。 　　（二）要循序渐进，持之以恒，打好“持久”战 　　班级文化是班级全体同学在长期的学习生活中形成的。学生刚入校，他们来自五湖四海，性格各异，生活习惯各不相同，思维方式不一，要在一个集体中学习生活配合很好，短时间内难以办到。学生今天入校，明天或后天这个班级就很有文化，这是不可能的。