15《埃及的金塔》导学案教案.docVIP

15、《埃及的金字塔》第一课时导学案 【学习目标】 1．能够正确、流利地朗读课文。 2．学会本课字词，正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”。能联系上下文理解词语的意思。 3．学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。 【自主学习】 1．自学生字新词，练习正确美观地书写生字。 2．正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”，标注拼音，能借助工具书分别组一个词。 3．正确、流利地朗读课文，至少两遍。 4．查查字典，理解下列词语的意思：举世闻名、摩天大厦、矗立、宏伟、轮廓、巍然屹立。 5．通过上网、查阅资料等方式，简单了解关于埃及或金字塔的相关知识。 6．了解世界上还有哪些名胜古迹。 【合作学习】 金字塔的地理位置、概貌？金字塔的由来、特点？金字塔的建造情形？金字塔的意义？ 【我的疑惑】 把你不懂的问题记录在下面。 15、《埃及的金字塔》第二课时导学案 【学习目标】 1、能有感情地朗读课文。 2、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处。 3、感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。 【自主学习】 1、“举世闻名”的金字塔在哪里? 2、 “举世闻名”的金字塔外观如何? 3、金字塔的外形具有什么独特之处? 4、以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点? 5、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧？ 【合作学习】 1、小组内先交流自学时的疑难问题，再按题顺序交流学习收获。 2、最后一段内容与前文有什么关系? 3、为什么说金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”？ 【我的疑惑】 把你不懂的问题记录在下面。 15、《埃及的金字塔》教案 第一课时 教学目标： 1．能够正确、流利地朗读课文。 2．学会本课字词，正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”。能联系上下文理解词语的意思。 3．学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。 教学重点：1．能够正确、流利地朗读课文。2．能联系上下文理解词语的意思。 教学难点：学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。 教学过程： 一、凸显导入趣味点，乐学新知 1．同学们知道四大文明古国吗？ 板书：古埃及、印度、巴比伦、中国 勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。 2．板书课题。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 1．自由轻声朗读课文。要求：　 （1）划出生字词，读准字音，认清字形 坟墓 轮廓 砌合 宏伟 吨 角锥形 矗立 （2）读通句子，难读的多读几遍，注意多音字。 埋（mái）葬 埋（mán）怨 大厦（shà）厦（xià）门 缝（fèng）隙 缝（féng）补 （3）查字典或联系上下文理解词语 （4）划出不懂的词语和句子 2．检查自学效果 （1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读 （2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决 3．指导学生书写。 三、把握文章主旋律，顺清脉络 1．过渡：埃及金字塔作为世界一大奇观，它究竟蕴藏着怎样的魅力呢？ 2．细读课文，思考： ①第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系？ ②如果采用“掐头去尾法”，课文该怎么分段？分别写了什么？（△） 3．讨论交流，引导学生理解：首尾两小节互相照应。 ①在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。 ②根据段意，尝试说说课文的主要内容。 第一段（第1自然段）第二段（2、3自然段）第三段（4、5自然段）第四段（第6自然段） 主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。 四、精选课文一部分，品读感悟 1．出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗？ 出示词语：角锥形建筑物 巍然屹立 傲对碧空 举世闻名，进行描述。 2．看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？ 相机板书有关问题。 3．小结：下节课我们将围绕同学们提出的这些问题一起去探索金字塔的奥秘。 五、精心设计练习题，检测完善 写完《课堂练习册》字、词基础部分。 第二课时 教学目标： 1．理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。 2．凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。 3．学习课文通过列数字、作比较、举例子等介绍建筑物的方法。 教学重点： 1．理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构