12册语文教案一单元.docVIP

冀教版大纲第十册语文 教材分析 冀教版大纲第十册语文教材共有三十篇课文，课文又分为精读、略读，还有六个综合练习。教材中的每一篇课文都蕴含着丰富多彩的文化内容，富于人文精神，按照不同文化主题划分为六个单元：这六个文化主题分类整合了学生终身发展所面对的自然、社会、精神现象三大知识领域的丰富内容。每组一般有5—6篇课文，采用综合编排方式，阅读、写作、口语交际和综合性学习整合在一起，能力培养和知识传授整合在一起，科学教育和人文教育整合在一起。包括：课例、生字会写一百个，另外个字会认；课后思考题；综合练习（基本技能训练、语言积累、阅读扩展、口语交际、习作、实践活动）其中 “积累运用”侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言,增加文化底蕴； “口语交际”，旨在交流互动中提高口语交际的能力； “习作”，适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和听后感的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高学生的作文能力；“实践活动”，引导学生进行综合性、研究性学习，培养学生的探究意识和语文综合能力。这些语文技能的整合，形成了一个从阅读教学、背诵积累、记忆掌握到生活运用、自发探究、自我语文能力渐进的过程。 教学要求 1、学会本册一百个要求会写的字，个要求会认的字，具有较强的独立识字能力；书写汉字要行款正气，有一定的速度，并在书写中体会汉字的优美。 2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。默读要有一定的速度，背诵优秀诗文三十篇。 3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推向课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩、体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 5、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 6、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。利用图书馆，网络等信息渠道扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于五十万字。 7、 懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 8、能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，感情真实。学写读书笔记和常用应用文。能根据表达需要，使用常用的标点符号。 9、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，养成互评自改的习惯。 10、与人交流能尊重、理解对方。乐于参加讨论，敢于发表个人意见，在综合性语文实践活动中提高交际的能力。 教学措施 1、要以《大纲》和《课标》为指导，以培养一个真正的人为主旨进行教学，立足学生的发展、为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。 2、要注重字、词、句、篇基本知识的学习和听说读写基本技能的练习相结合，课堂教学和课外活动相结合，语文和学生生活相结合，语文和社会实践相结合，以促进学生在语文活动中知行统一。 3、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。 4、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。 5、加强写字的指导，特别是钢笔字的书写，书写中体会汉字的美感。 6、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。 7、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。 8、继续探索有利于学生发展的评价体系，改进评价方法，促进学生自主学习。 教学时间安排 读课 课 四十到五十课时 阅读 课 到十课时 综合练习 六次 十二课时 作文 次 十课时（小练笔另计） 课外阅读 四到十五课时 第一单元 包括篇讲读课文和篇阅读课文。其中《》、《》、《》为精讲课文，《》为阅读课文。教学要求: 1、学会本单元所有生字。 2、通过查资料或调动自己的生活经验，联系上下文理解词语的意思，并能遣词造句。 3、 4、了解《》这篇课文的内容，。 5、了解《》主要内容，6、理解《》的内容，7、了解 维也纳森林的故事 教学目标：　　1、在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点.　　2、学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。　　3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。教学重点：引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。教学难点：理解课文形散神聚的写法。教具准备：搜集资料、著名圆舞曲《维也纳森林的故事》课时安排：两课时教学过程： 一、导入　　课前老师让每一位同学都听了《维也纳森林的故事》这首曲子，那么谁来说一说你对这首曲子的了解有多少？这首曲子是施特劳斯继圆舞曲《蓝色多瑙河》之后的又一首著名的圆舞曲，同学们在听了之