1《师恩难忘》第二课时教案.docVIP

师恩难忘 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文中含义深刻的句子。 3、、学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。 教学重点：熟读课文，理解“师恩”一词，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。 教学难点：理解课文中含义深刻的句子，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学过程： 复习导入： 1、指名默写生字。 2、指名说说课文的主要内容。 二、精读课文、悟情明理： （学习课文，理解师恩） 　　1.下面我们来学课文，解决问题。（播放课件） 　　（1）在文中，“师恩”到底是什么？请同学们带着这些问题，静心默读课文1-9自然段，边读边画出有关的句子。 　　（2）文中的师恩指的是什么呢？ 　　 这位同学说，师恩就是小时候田老师给我们讲的故事（出示课件） 　　 他先把这首诗念一遍，串讲一遍。然后，以这四句诗 起承转合，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。 　　（3）田老师是一位多么有心的老师啊，把枯燥的古诗编成了美妙动听的故事，大家能不能把故事讲的像田老师那样娓娓动听呢？ 　　 （出示课件）请同学们自己练一练。 　　（4）准备好了么，请你伴着音乐讲一讲这个故事吧！ 　　 同学们讲的真好，我们仿佛来到了一个小村庄，看到一座小亭，旁边是一束束美丽的鲜花，这种感觉用文中的词语来说就是——身临其境。（出示课件） 　　 文中形容老师故事讲得好的词语还有——娓娓动听，引人入胜。　 　　 对，这些词语可以用来形容一个人的口才很好，这类的词语你还知道哪些呢？ 　　 （口若悬河 滔滔不绝 出口成章 妙语连珠 ） 　　 （伶牙俐齿 巧舌如簧 侃侃而谈 语惊四座） 　 　嗯，说得好，看来 同学们平时非常爱读书，爱积累词语呀。 　(5)那么田老师讲的故事好，文中还有哪些地方看出来？ 　　（出示课件）这个故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音嘎然而止，我却仍在发呆。直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。 　　这里不是直接写老师故事讲得好，而是从我听得入了迷来表现，这是：侧面描写。更能衬托出老师讲得精彩。再来读读句子，体会这种写法。 （6）文中体现师恩的句子还有哪些？ 　　（出示课件）那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。 　　?读读这个句子。（播放课件） 　　请看这句话把田老师讲故事比作了----春雨点点。作者为什么不比作冬雨或是夏雨，而比作春雨呢？ 　　生：冬天的雨太冷，而夏天的雨是狂风暴雨，春天的雨是绵绵的，田老师的故事是娓娓动听的。它们给人的感觉是相似的。 生：因为春天的有了雨水的滋润，种子就会生长，老师给我们讲故事，就是一点点的给我们讲知识，我们像一颗种子一样慢慢长大。 　　是啊，春雨让花草树木茁壮成长，老师的故事则让儿时的“我”浸润在文学的春雨中，一天天长大。这是多么美妙的比喻啊！让我们再来读读这个句子， 　　你读的声音洪亮，能不能再轻柔一点，想象着春雨细细的，密密的，“随风潜入夜，润物细无声”的感觉。 （7）体现师恩的句子还有（出示课件） 　　从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。 　　长大后的我取得了哪些成就呢？请同学们看（出示课件） 　　刘绍棠 十三岁开始发表散文和小说。1956年开始从事专业文学创作，后来曾经担任中国作家协会理事，发表了多部作品。他以家乡运河农村生活为题材进行创作，作品格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁，深受读者的喜爱。代表作品有《青枝绿叶》、《运河的桨声》、《蒲柳人家》、《蛾眉》等。 　　他成为了著名作家发表了这么多的作品和小时候田老师讲故事有关系么？你明白作者心中的师恩指的是什么了么？（播放课件） 正是因为田老师从小就给他讲故事，让他喜欢上了文学，他才会不断的发展，在文学上取得了不起的成就。老师对他的影响多大呀。这样的一份师恩，令作者难以忘怀。 2.他是那么感谢小时候的老师，可是老师却说，这是无心插柳柳成荫。下面我们来解决第二个问题。（出示课件） 　 自由读10-12自然段，思考：为什么老师说无心插柳柳成荫？（播放课件） （1）（出示课件） 我回家乡去，在村边、河畔堤旁，遇到老师拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬的向他行礼。 　　? 从这段话我们感到我对老师的尊敬，哪个词语写出来了----恭恭敬敬。从哪个地方看出来的？仍然像一年级的小学生那样。 你能把这个地方换个说法么？（出示课件） 　 （我