一体化教学探究实践中的应用.docVIP

一体化教学探究及在实践中的应用 摘 要:本文首先从一体化教学的功能、实施条件、基本形式、实施过程、评价体系等探讨了一体化教学的模式结构；其次，结合教学实际把一体化教学“成果”应用到实践中去，实践表明一体化教学改善了课堂教学效果。 关键词:一体化教学；基本形式；实施过程；评价体系 1引言 职业中学学生课堂上的表现有三大特点：一讲闲话的学生多，二是睡懒觉的学生多，三是专心听课的学生少，简称为“两多一少”。针对这些表现，很多老师都把责任推给学生，认为是学生不听话所导致的。不可否认，学生有责任，但是笔者认为，教师有不可推卸的责任或者说有更多的责任。本文探讨了一体化教学模式并将其应用到教学中，实践表明，该教学方法调动了学生学习的积极性。 2一体化教学探究 2.1一体化教学简介 一体化教学的研究与实践是从九十年代初开始，为解决职业教育的理论与实践脱节问题而提出的。当初以提高教师水平为突破口，称为一体化师资的培养，要求学校的一体化教师既要有理论教学能力，同时也要具备实习操作指导能力。多年的探索与实践，职业教育理论界还没有是将某门课程的理论教学、实践教学来完成某个教学目标和教学任务培养学生的创新能力在过程中遇到解决不了的问题在理论中寻找办法，然后再反过来指导实践。如果运用现在的理论知识还不能解决实践问题，就提出更加符合实际规律的理论，培养学生理论创新和实践创新的能力。 图1 一体化教