基于“主题式活”推进学校环保教育的策略探究.doc

基于“主题式活动”推进学校环保教育的策略探究 【摘 要】随着人类社会经济发展、人口增长，环境问题已成为全球性的重要问题。当前，自然资源的不合理利用，环境严重污染，生态环境恶化，各种自然灾害频繁发生，削弱了自然生态环境的承载能力，使生态严重失衡。小学生，而孩子是具有好胜、好夸、喜欢表扬等特点的，因此教师在教育时宜随机应变，灵活多样，让他们在竞赛和表扬声中乐意接受教育。 ⒋可操作性是主题式活动最为核心的原则之一，针对小学生动手能力差等特点，所设计的活动必须是适合小学生的，是他们力所能及的事情，否者就失去了实践活动的意义。 ㈡主题式活动的具体实施。 ⒈拓宽渠道，不断优化环保教育的新途径 课堂教学是学生最直接的理论来源。因此我把学科渗透作为环境教育的突破口，在教学中挖掘教材中的理论，通过学习提升学生的环保理论知识，让学生了解环境问题，体会环境保护的重要性和紧迫性。新课标指出：语文是人文性与工具性的统一。人文性即使对理论的学习，对生活的感悟，对情感的体验，而工具性则是实践的具体表现。然而前面所说的教材内容相对比较凌乱和匮乏，因此我跟注重学生课外阅读的积累。 ⑴在课堂教学中渗透。 尽可能结合教材中介绍或涉及到的环境保护内容,将环境教育寓于课堂教学之中,这样才能在长期潜移默化中达到对学生进行环境教育的目的。 例如,在教学语文课文《邓小平爷爷植树》这一课后，可给学生列出这样一组数据:1株50年龄的树木,1年产生的氧气价值3.2万美元,吸收有毒气体、防止大气污染价值3.25万美元,涵养水源价值3.75万美元,各种生态效益达19.695万美元,而该树被砍伐后的木材价值却只有几千元,进而介绍我国森林覆盖率仅12.7%,远远低于国际标准30%的要求。而毁林速度却处于世界前列,联系我国今年长江全流域性的特大洪水灾害,其中最重要的原因就是因为长江上游近年来掠夺式的砍伐树木,有些县财政收入的90%来源于木材,昔日的青山绿水,变成荒山秃岭,水土流失,河床升高,这次特大洪灾给国家造成几千亿的损失。与此同时,也介绍日本人爱树成癖,长期坚持植树造木,使其森林覆盖率高达68%,逐步变成森林大国的事实。 通过以上事例介绍及对比,可大大激发学生的对环保的热情,使学生能从身边的小事做起:爱护花草树木,阳台养花种草,植树节每人争栽一棵树,把爱护、美化我们的环境变成了一种由衷的自觉行为。千岛湖素以“秀水青山”闻名，绿化的重要性在这里得到凸显。 ⑵以课外阅读为基础,拓宽学生的环境保护知识。 我们要清楚地认识到仅仅通过课堂教学渗透环境教育,其力度是远远不够的,因为在小学教科书中所呈现的关于环保的课文少之又少。而现在小学生的求知范围已经远远超出了教材,教师可充分利用这一点,有针对性地组织学生阅读一些环境保护方面的书籍、文章,帮助他们认识到环境问题的由来和解决方法,并引导他们把学到的环保知识与课堂学到的科学知识联系起来,解释日常生活中遇到的环境污染问题。 例如：《中国环境报》2010年11月17日第5407期第7版友这么一篇文章:《制度保障 责任细化——固安农村水源地全达标》。我看到以后便将它列为课堂内容，在周四的思想品德与社会课上向学生推荐。文章指出：为确保饮用水安全，固安县环保局重点加强对水源地周边排污口设置的管理，严格监控化肥、农药使用，杜绝垃圾和有害物品堆放等。让学生意识到环保的重要性和迫切性。 教学之后我让学生思考，对于千岛湖目前是否也存在相同的问题，我们该如何解决？学生从文章受到启发，纷纷提出解决措施。然后我加以理论跟政策的指导，如：《生态建设和环境保护三年行动计划实施情况调研报告》中提出的乡村生活污水处理设施建设；开展清洁乡村工程建设，提高农民环保卫生意识和农村的环保卫生状况。施行垃圾统一堆放，统一填埋等。 ⒉理论指导实践，亲力亲为。 在学生了解目前的环境状况以后，让学生深入一线，亲身体验，亲自动手，在实践中为千岛湖的环保事业添砖加瓦。 姜家镇小临湖而建，站在校园里都能看到秀美的千岛湖水。总体来说周边的环境还是非常优美的，然而站在宿舍楼的阳台上，偶尔还是能看见附近居民把垃圾四处乱倒的现象，主要是营业的店主。为了加强学生卫生习惯的养成，学习开展了争创“四好少年”做一个有道德的人等活动，意在杜绝学生乱丢垃圾的恶习。我曾着这股东风，于2010年10月30日放十一假的闲暇，带着学生走到库边开展“了解母亲湖，为十一旅游创‘优’”的活动。让学生近距离接触他们周围存在的环境恶习给环境带来的环境问题。并亲自为净化母亲湖献计献策，做自己力所能及的贡献。 此外，在幼儿教育中也应该渗透环保教育。2010年6月份，石林镇小幼儿班为迎接六一儿童节，特举办了“我型我秀——暨废品再利用小制作比赛”。我想目的除了培养学生的动脑、动手能力以外，也是为了让学生在平时的生活中就要注意环保，不要随意丢