2010年高考文冲刺查漏补缺专题11：正确运用常见的修辞方法.docVIP

2010年高考语文冲刺查漏补缺专题11: 正确运用常见的修辞方法 1、下面是歌曲“涛声依旧”的歌词，请判断画线的句子运用的修辞方法： 。 带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边。月落乌啼，总是千年的风霜；涛声依旧，不见当初的夜晚。 A.比拟、对偶 B.比拟 C.对偶 D.比喻 2、下面的句子中修辞手法运用不妥帖的一句是( ) A我不是都市激昂的乐章，也不是小山乡愁间的短笛；而是茫茫沙漠中的一串驼铃——勇敢的跋涉者的旅伴。 B我不是钱塘江澎湃的雄潮，也不是桃花源安逸的小溪；而是路边草丛中的萤火虫——给行人带来光和热。 C我不是挺立在高山峻岭中的巨松，也不是屈身于卧房斗室的盆栽；而是辽阔草原上的一棵小草——为装扮美丽的大自然添上一笔。 D我不是超凡脱俗的白莲，也不是雍容华贵的牡丹；而是万绿丛中最普通的一株小花——也有一份与众不同的自豪。 【答案】B 【解析】“萤火虫”与“雄潮”“小溪”不同类，也不相关，“带来光和热”也不妥。 3、下列各句在修辞手法的运用上与其他三项不同的一项是( ) A冯老汉说出话来能冲倒一堵墙，一点私情也不讲。 B在布鲁诺的周围，开始布满了恶毒的监视的眼睛。 C这个恶霸塘边洗手鱼也死，什么毒辣的手段都使得出来。 D小王针鼻儿大的心眼，什么事都想不开。 【答案】B 【解析】其他三项都使用了夸张的修辞手法。 4、下列对古诗词的解释错误的一项是( ) A明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？ （诗人赋予“青天”以生命，直接同他对话，是拟人手法。） B船下广陵去，月明征虏亭。山花如绣颊，江火似流萤。 （诗人勾画出一幅令人心醉的春江花月夜景图。以“绣颊”借代少女，以形容山花之美，是借代，也是比喻。） C忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （“忽”字写出气候的变化无常，“千树万树梨花开”把风吹雪舞，天寒地冻的塞外风光变成梨花竞放，春意盎然的南国美景，这是比喻。） D蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 （诗人实写山势之高险。“连峰去天不盈尺”是夸张，写山峰之高，“枯松倒挂绮绝壁”是比喻，写悬崖之陡。） 【答案】D 【解析】“枯松倒挂倚绝壁”不是比喻。 5、下面没有采用拟人手法的一句是( ) A暖和的风，抚慰着含笑的蓓蕾。 B她像冬眠的蛹，沉睡在自己的天地里。 C东风来了，春天的脚步近了。 D层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 【答案】B 【解析】本句是比喻，不是拟人。 6、下列分析都错误的一组是( ) ①“好雨知时节，当春乃发生”，“随风潜入夜，润物细无声”。用“知”“潜”把春雨人格化，写成有知觉，有灵性的东西。 ②“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”运用了两个比喻，把刘裕北伐大军的强大军容，和雄伟气势描绘得十分生动。 ③“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜， 风雨不动安如山?”都运用了反问的修辞手法，使感情表现得更加强烈。 ④“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”运用了多个比喻，将音乐旋律的变化具体形象地描绘出来，同时还运用了对偶的修辞方法，使语言整齐匀称，富于音乐美。 A①②B③④C②③D①④ 【答案】C 【解析】“金戈铁马”是说他（刘裕）统帅雄师北伐，横戈跃马，气吞山河，不是比喻；③句中都运用了反问辞格是不当的。 7、对下面句子修辞手法和表达作用理解错误的一项是( ) A“那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样，粉色荷花箭高高的挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”这里用了明喻、拟人和夸张修辞方法，作用在于推动情节发展，预示伏击战的到来。 B华老栓去刑场给儿子买“药”时，康大叔给他人血馒头，“那红的，还是一点一点往下滴”，其中“红的”用了借代的修辞方法，目的在于展示华老栓的内在性格。 C“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”这副对联运用了对偶、拟人的修辞手法。毛泽东同志在《改造我们的学习》一文中引用这副对联，其用意在于批判主观主义学风。 D“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。”本句由三个假设复句构成，运用排比的修辞方法，内容上构成层层深入，说明主观主义学风的危害，从而强调改造我们的学风的必要性。 【答案】A 【解析】用比喻和拟人的修辞方法。 8、下列句子没有用比喻的一句是( ) A静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。 B像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。 C北方人念阵字总老像是