《新文化运动》评课稿.docVIP

《新文化运动》评课稿 肖老师这节课紧紧围绕历史与生活这个主题，让历史课堂植根于生活并服务于生活，营造出一个生活化的历史课堂，把社会生活中的鲜活题材引入到课堂教学之中，将历史知识赋予一定的生活意义与生命价值，使历史这一过去的生活与学生的现实生活连接起来，让学生充分感受到：历史源于生活，又服务于生活。因此，在课堂的各个环节，肖老师都选用了学生熟悉的生活素材：熟悉的画卷、熟悉的老照片、熟悉的生活情境、熟悉的情景，最后，肖老师又将本课的落脚点落在了如何对待中外文化，古今文化的论题上。给我的最大启示就是只有构建生活化历史课堂，才能够激起学生学习历史的兴趣；也只有让历史知识回归生活，才能达到教育的根本目的。 肖老师透彻地研究教材，充分利用教材资源，恰当处理教材这节课有以下几点特色： 一、本课以立意为线索，组合好。如新文化运动的背景，突出袁世凯破坏民主共和，实行专制统治，恢复封建传统秩序，在选择图片时，首先以对比的形式，把孙中山的理想，临时约法的精神与袁世凯的倒行逆施作对比，形成鲜明的对照，其次，让学生更具体地认识新文化运动的紧迫性和必要性。 二、视频资源能给学生强烈的视觉和听觉的冲击，在选择这些资料时要注意清晰度和实用性，避免时间过长。在选好素材的基础上进行适当的剪辑和补充适当的文字介绍，如把胡适的白话诗打出来让学生欣赏。 三、本课的知识点较多，需要掌握的人物、时间不容易记住，所以在讲课的过程