2011年秋季期一年级语文教学计划.docVIP

2012年秋季学期一年级语文教学计划 公安镇中心小学 陈芳 卢宏彬 一、全册教学目标： ⒈学习习惯。 ⑴掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 ⑵掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。 ⒉汉语拼音。 ⑴能认对、读准声母、韵母。 ⑵能正确地拼读音节。 ⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 ⑷认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 ⒊识字写字。 ⑴准确认读255个生字。 ⑵说出基本笔画的名称。 ⑶能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。 ⒋口语交际。 ⑴能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 ⑵能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 ⑶能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 ⒌阅读。 ⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 ⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 ⑶朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。 ⑷正确地复述课文、语句连贯。 ⑸能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 二、教材分析： 全册教材分为四部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。 培养良好的学习习惯共2部分，第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。 “汉语拼音”共15课，分5个单元。第一单元（1—2课），教学6个单韵母。第二、三单元（3—9课），教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四单元（10—12），教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。 第五单元（13—15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节）。 全册共安排课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。19篇课文中随课文教学生识字255个，写字129个，学会24种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既课复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅读能力。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般安排两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点非常突出，操作程序十分具体。 本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合训练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语言能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语言的情感。 全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。 这一册课本具有以下特点：⑴博采众长，富有新意。⑵简化头绪，减轻负担。⑶突出重点，便教利学。 三、对学生基本情况分析： 一年级两个班共有学生83名。这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。 从初步观察情况来看，很多学生没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯。但很多学生能很快领悟教师的要求，并逐渐学会学习。有少数学生不能顺利进入学习状态， 难以集中注意力。 四、教学重点、难点： 培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。 汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节。 课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。 五、提高教学质量，改进教学方法措施。 ⒈运用多种形式对学生进行五爱教育，激发学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习之情。 ⒉认真学习和钻研大纲，深入钻研教材，了解学生，依据儿童身心发展规律，精心设计教学的每一个环节，不断改进教法，备好每一节课。 ⒊课堂上做到教师为主导，学生为主体，训练为主线，采取因材施教、因人施教的方法。 ⒋课堂上要注重让学生在快乐的环境中学好汉语拼音，让学生眼