如何处理教师主导作用和学生主体地位的关系技术总结.ppt

* 如何处理地理课堂教学中教师主导作用和学生主体地位的关系 乌海十八中 孙岩 学生主体地位过分突出 1、忽视教师主导作用，片面追求自主探究 2、过分强调学生主体地位的落实，而忽视、削弱教师的主导作用 3、小组合作学习泛滥 杜威在 《思维与教学》一书中写道：“教师在旧式教学里是独裁之王，在新式教学里是无用之物。” 约翰·杜威 (1859 ---1952年) 课堂上教师与学生之间的关系是愉快学习的关键， 它决定整个课堂的交际氛围。教师用什么态度对待学生， 直接影响学生对教学过程的参与。和谐的师生关系的建立， 在于教师对学生认知能力的信任， 对学生独立性、积极性、创造性的尊重和爱护。如果教师一味地要求学生循规蹈矩、洗耳恭听， 那么就不太可能引发学生的自由想象和大胆质疑。平等融洽的师生关系能缓解学生内心的紧张情绪， 学生表达的观点也就更加活跃， 热烈的课堂气氛才有可能形成。 一、创建平等和谐的师生关系 二、正确认识学生主体地位 学生学习的主体性一般包括以下几个方面的内涵： 自主性、独持性、能动性和创造性。 三、扮演好教师的三个角色 教师的主导作用主要表现在教师在教学活 动中所表现的三个角色： 指导者、组织者、激励者。?? 四、创设良好外部条件,激发学生学习兴趣，促使学生主动学习地理。 1.精彩的课堂导入是激活地理课堂气氛的必要准备 2.学生熟悉的知识是激活地理课堂