2013备战高之物理一轮复习讲义47 力学探究性实验 新人教版.docVIP

备战高考之物理一轮复习讲义： 47 力学探究性实验（人教版） 高频考点：“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验、测定动摩擦因数实验2010江苏物理第11题 命题规律：“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验、测定动摩擦因数实验例1（2011·安徽理综卷21题Ⅰ）.为了测量某一弹簧的劲度系数，该弹簧竖直悬挂起来，在自由端挂上不同质量的砝码。实验了砝码的质量m与弹簧长度l的相应数据，对应点已在图上标出。（g=9.8m/s2) 作出m-l的关系图线； 弹簧的劲度系数为 N/m. m-l关系图线作出的m-l关系图线弹簧的劲度系数为 N/m 【答案】（1）如图所示。（2）0.248~0.262 例2．（2010浙江理综第21题）在“探究弹簧弹力大小与伸长量的关系”实验中，甲、乙两位同学选用不同的橡皮绳代替弹簧，为测量橡皮绳的劲度系数，他们在橡皮绳下端依次逐个挂下钩码（每个钩的质量均为m=0.1kg，取g=10m/s2），并记录绳下端的坐标X加i（下标i表示挂在绳下端钩码个数）。然后逐个拿下钩码，同样记录绳下端面的坐标X减i，绳下端坐标的平均值Xi＝（X加i+X减i）/2的数据如下表：挂在橡皮绳下端的钩码个数 [来源:Zxxk.Com] 橡皮绳下端的坐标（i /mm） [来源:学科网ZXXK][来源:学+科+网][来源:学*科*网] 甲 乙 1 216.5 216.5 2 246.7 232. 3 284.0 246.5 4 335.0 264.2 5 394.5 281.3 6 462.0 301.0 （1）同一橡皮绳的X加i X减i（大于或小于）； （2） 同学的数据更符合实验要求（甲或乙）； （3）选择一组数据用作图法得出该橡皮绳的劲度系数k（N/m）； （4）为了更好的测量劲度系数，在选用钩码时需考虑的因素有哪些？ 解析因为橡皮绳在伸长后不能完全恢复到原来的长度同一橡皮绳的下端面的坐标X加i小于减i挂在橡皮绳下端的钩码个数橡皮绳下端的坐标挂在橡皮绳下端的钩码个数 橡皮绳下端的坐标改变量（Xi-X1）/mm 甲 乙 1 2 30.2 15.5 3 67.5 30.0 4 118.5 47.7 5 178.0 64.8 6 345.5 84.5 由上表橡皮绳下端的坐标改变量（Xi-X1）/mm橡皮绳下端的坐标改变量（Xi-X1）/mm同学的数据更符合实验要求橡皮绳下端的坐标该橡皮绳的劲度系数k由图得 答案：（1）小于（2）乙 （3） （4）尽可能使伸长量在弹性范围内，同时有足够大的伸长量，以减小长度测量误差。 橡皮绳的劲度系数k橡皮绳下端的坐标该橡皮绳的劲度系数k由图得同时听到小球落地和滑块撞击挡板的声音at2和H=gt2联立解得滑块沿斜面运动的加速度与重力加速度的比值为α-μmgcosα=ma ，而sinα=h/x，cosα=/x，a= g x/H，联立解得μ=(h- x2/H )。由μ=(h- x2/H )可知，能引起实验误差的是测量时的读数误差小球落地和滑块撞击挡板不同时①x/H ②(h- x2/H ) ③cd 【点评】探究“用一把尺子测定动摩擦因数”的实验由于木板从静止开始做匀加速直线运动，由d=at2/2得a=。 由牛顿第二定律可得F1-F0=ma，解得a= F1/m-F0/m，此实验要求水的质量必须远远小于木板质量，当矿泉水瓶中水的质量逐渐增大到一定量后，图象将向下弯曲，所以能够表示该同学实验结果的图象是图C。 由于水的质量可以几乎连续变化，所以可以方便地获取多组实验数据，所以选项b正确。 答案： 增大d或让F1大于F0的前提下尽量小 c b 【点评】 本题考查探究加速度与力的关系实验，意在考查考生对新颖实验情景的把握和理解，考查考生的实验能力、分析能力和综合运用知识能力。 例5．（2010江苏物理第11题）为了探究受到空气阻力时，物体运动速度随时间的变化规律，某同学采用了“加速度与物体质量、物体受力关系”的实验装置（如图4所示）．实验时，平衡小车与木板之间的摩擦力后，在小车上安装一薄板，以增大空气对小车运动的阻力． （1）往砝码盘中加入一小砝码，在释放小车 （选填“之前”或“之后”）接通打点计时器的电源，在纸带上打出一系列的点． （2）从纸带上选取若干计数点进行测量，得出各计数点的时间t与速度v的数据如下表： 时间t/s 0 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 速度v/（m·s-1） 0.12 0.19 0.23 0.26 0.28 0.29 请根据实验数据作出小车的v—t图象． （3）通过对实验结果的分析，该同学认为：随着运动速度的增加，小车所受的空气阻力将变大，你是否同意他的观点？请