租车教案.docVIP

一、教学内容 版年级下册P二、教学目标 1、结合学生的具体经验，利用“旅游中的数学”这一实际情境，使学生体会运用所学知识解决实际问题的过程，感受到生活中处处有数学，处处需要用数学。 2、渗透用表格解决问题的策略，并能在解决过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。 3、培养学生的使用能力，使学生在合作中获得广泛的数学活动经验，激发学生对数学的兴趣。 三、重难点 1、用表格解决问题的策略使学生感受到生活中处处有数学，处处需要数学。 2、使学生体会解决问题的策略，丰富自己的经验。 四、教具准备 教学课件 五、教学过程预设 （一）、谈话引入 师：。？生：师：（二）、活动过程 1、租问题： 师：生：。 师：师：生：每限乘人，需要元。每限乘人，需要元。 每限乘人，需要元每限乘人，需要元师：参加此次活动的共有人？ 生：人 ：人，师：生：全部租大，这样租金更便宜。 生：我不同意，全部租大空位很多，大小一起租更好。 生：…… 师：看来租方案有很多种，师：表格，（学生在小组中讨论，不要求立刻得到最佳答案，只要完成方案即可，老师在台下巡视，帮助有困难的小组） 课件出示下列表格，每小组发一张表格? 大数 小数 可坐人数租金/元 方案一 ? ?0 ?36 ?180 方案二 ? ?1 ?34 ?174 方案三 ? ?2 ?32 ?168 方案四 ? ?4 ?34 ?186 方案五 ? ?5 ?32 ?180 师：大家看一看? 大数 小数 可坐人数租金/元 方案一 ??0 ?36 ?180 方案二 ??1 ?34 ?174 方案三 ??2 ?32 ?168 方案四 ??4 ?34 ?186 师小结从这个表格，最省师：? 大数 小数 可坐人数 租金/元 方案一 ? ?0 ?36 ?180 方案二 ? ?1 ?34 ?174 方案三 ? ?2 ?32 ?168 方案四 ? ?4 ?34 ?186 方案五 ? ?5 ?32 ?180 预设：如果有学生没有按照教的方法出错了的话，要继续强调运用方法才能够不重复，不漏掉。 师：，你有哪些收获和感受呢？ 生师：是啊，我们的生活种处处有数学，? 板书 租船 列表格：有顺序 最省钱：够坐 钱最少 反思： 首先，开课时创设旅游要租船的情景，并且从问题入手，让学生圈画重要的数学信息。在平日的做应用题是我也要求学生对重要的数学信息进行圈画，但是在有情境图和文字相结合的这样的题中没有要求学生进行重要数学信息的圈画，所以尤其情境图中的总人数“32”这个信息很多学生刚开始都忽略了，本课也是对学生的一个初步训练的培养，教师能够注重示范的作用，让学生明确怎样圈画，进行集体订正。解决问题要分三步走，第一步要弄清讲了一件什么事？第二步便开始圈画重要的数学信息，第三步开始想怎样解决这个问题和用什么方法来解决问题。 其次，本课引导学生用列表格的方法去解决租船方案，并通过交流让学生自己发现如何找到一个方法能让列出的租船方案很全面，从而再选择出最省钱的租船方案。这也是本课的重难点。 不足：首先，在引导学生自己总结方法是学生有困难，结果这个方法还是老师牵着学生提出来的，没有想要的那种自然升成的感觉，缺少了亮点。 其次，本课的数学信息繁杂，在进入问题之前可以让学生自己把信息分类，理清数量关系，讲清楚数量关系，这样可以帮助学生在计算时不易出错。 再次，不应该局限于学生用老师教的方法去解决租船问题，学生只要能把租船放案想全面即可，而且当学生没有想到的时候教师可以出示，拓宽学生的思路。