纪念白求恩导学案1.doc

《纪念白求恩》教学案 【大师网——精彩专题】，点击下载！全站免费！ ［学习目标］ 2.理解文中对比论证的方法及作用 3.学习本文夹叙夹议的写法。 ［教学重点］ 1.了解文章的论点。 2.理解文中对比论证的方法及作用 ［教学难点］ 学习本文夹叙夹议的写法。 ［学习方式］ 自主学习，小组合作探究讨论，课下探究学习等。 ［课时安排］ 两课时 ［教学过程］ 一、导入新课 “秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边石头，山上的野草，也在为您流泪。”听着这悲哀的悼歌，你们能猜出来这是纪念谁吗？学生：白求恩。对，今天我们就来学习毛泽东写的《纪念白求恩》，看看白求恩大夫都有哪些精神值得我们学习。 （教师板书《纪念白求恩》） 二、出示学习目标 1.了解文章的论点。2.理解文中对比论证的方法及作用 3.学习本文夹叙夹议的写法。 三、白求恩生平简介 白求恩，著名的胸外科医师。1890年生于加拿大安大略省。多伦多大学医科毕业。曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。1938年，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北完县逝世，终年49岁（课文中“50多岁”有误）。（课件7：展示白求恩相关图片） 四、议论文知识简介 议论文是以议论表达方式为主的文章。议论文的三要素：论点、论据、论证。 论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。 论据就是提出论点的理由和根据，有事实论据和道理论据。 论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。常见的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。 议论文最基本的结构是“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”。 五、自读课文，检测字词。 1.自读课文 请同学们自读课文，要求：（1）标自然段序号；（2）用笔画出不会读的生字词，并查字典标注拼音。 2.检测字词 出示字词，要求学生读准字音，并解释词语的意思。 殉（xùn）职 热忱（chén） 拈（niān）轻怕重 殉职：为公务而牺牲生命。 热忱：热情。 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，用两三个手指夹取东西。 冷冷清清：这里是冷淡的意思。 麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指不关心别人，缺乏热情。 精益求精：好了还追求更好。益，更。 一班：这里是一些的意思。 见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，变动。 鄙薄：轻视。 不足道：不值得一提。 六、朗读课文，明确论点，理清结构。 1.朗读课文，明确论点。 问题1：请同学们朗读课文，思考本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来揭示和阐述论点的？ 学生朗读课文，其他同学批画文章的中心论点以及分论点。然后，讨论。 讨论明确：中心论点——每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。作者是从国际主义，毫不利己专门利人，对技术精益求精三个方面来揭示和阐述中心论点的。 问题2：这三个方面就是本文的分论点，请再读课文，分析这三个分论点之间是怎样的关系？ 学生研读课文，将自己对三个分论点的分析理解批注在书上。然后在班级交流。 讨论明确：（1）并列关系。第一个分论点是从社会政治态度来分析；第二个分论点是从人生观的角度分析；第三个分论点是从职业的角度分析。三者互相配合，构成了白求恩精神的立体形象。 （2）互相联系。一个真正的国际主义者必然具有高尚的人生态度，一个毫不利己专门利人的人必然具有良好的职业修养，以自己的专业为他人为社会造福。 2.研读课文，理清结构。 问题：明确了文章的中心论点和分论点后，请同学们划分文章的结构层次。 学生研读课文，划分文章层次并批画在书上。 学生明确：本文采用分总的结构方式，分为四个部分： 第一部分（第一段）提出文中的中心论点，即学习白求恩的共产主义精神。接着提出文章的分论点学习白求恩的国际主义精神。 第二部分（第二段）提出分论点，学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。 第三部分（第三段）提出分论点，学习白求恩对技术精益求精的精神。 第四部分（第四段）总结全文，阐述学习白求恩的深刻意义。 七、分析文章内容。 1.自读课文，分析论证方法。 问题1：自读课文，选择其中一个分论点，阅读相关段落，分析作者采用什么方法来论证论点的？ 学生采用自主学习的方法，自由选择一个分论点，阅读