数列的实际应用（一）.docVIP

数列的实际应用（一） 高一数学组 杨晓琴 知识与能力 1、了解银行存款模型中的基本概念：本金、利率、利息期数、本息和、单利、复利； 2、理解掌握利用数列知识计算利息的方法； 3、能灵活运用利息的计算方法解决实际问题。 过程与方法 1、让每一个学生可以根据自己的生活经验发现并提出问题，对同样的问题，可以发挥自己的特长和个性，从不同的角度、层次探索解决的方法，从而获得综合运用知识和方法解决实际问题的经验，发展创新意识； 2、通过数学建模，体验数学与日常生活及其他学科的联系，感受数学的实用价值，增强应用意识，提高实践能力。 情感态度价值观 1、在社会实践、合作交流、自主探究中，体验学习数学带来的自信和成功感，激发数学的兴趣； 2、学生在数学建模中采取各种合作方式解决问题，养成与人交流的习惯，并获得良好的情感体验。 教学重点与难点 根据不同的储蓄方式来计算利息是本节课的重点； 能将实际问题提炼为数学问题，建立数学模型，解决实际问题，是本节课的难点。 教学用具 多媒体设备 教学过程 一、课前布置 1、学校附近有什么银行？ 2、这些银行都办理哪些业务？ 3、询问父母有没有办理教育储蓄？采用的是何种储蓄方式？ 二、引入新课 有一位同学的妈妈很会精打细算，在女儿考上高中的第一天，妈妈就准备将一万元钱存入银行，为女儿3年后上大学用。可是，她到了银行却不知办哪一种储蓄才能使收益最大。同学们：你们知道用哪一种储蓄方式吗？ 三、合作交流、解决问题 1、基本知识准备： （1）储蓄中的基本概念：本金、利率、利息期数、本息和、单利、复利； （2）利息的计算方法：利息＝本金×利率×期数 本息和＝本金＋利息 （3）单利是指本金到期后的利息不再加入本金计算。设复利是把前一期的利息和本金加在一起做本金，再计算下一期的利息。设零存整取、整存零取、存本取息定活两便按一年以内定期整存整取同档次利率打6折要搞清：(1)是单利还是复利；(2)存几x＋45×0.05元，解得x＝≈12245(元) （Ⅱ）若向工商银行贷款，每年需还y元，则： 105×(1＋4%)10＝y(1＋4%)9＋y(1＋4%)8＋…＋y(1＋4%)＋y 即105×1.0410＝·y ∴y≈≈12330(元) 总结：复利计算方式下的分期付款 设贷款额为a0元，贷款年利率为α，次年等额归还x元，第n年还清，则 一年后的欠款数为：a1＝(1＋α)a0－x二年后的欠款数为：a2(1＋α)a1－x(1＋α)2a0－x[（1α）1] 三年后的欠款数为：a3(1＋α)a2－x(1＋α)3a0－x[（1α）2(1＋α)＋1] …… n年后的欠款数为：an(1＋α)an－1－x(1＋α)na0－x[(1α)n-1＋(1＋α)n-2＋…＋(1＋α)＋1] 由于an0，贷款还清，(1＋α)na0＝x＋x (1＋α)＋x (1＋α)2…＋x (1＋α) n-1＝x· ∴x＝ 五、课堂小结 六、课后强化练习 1、某产品成本不断下降，若每隔三年价格要降低25%，现在价格是640元，则12年后的价格是（ ） （A）270元 （B）210元 （C）202.5元 （D）125元 2、细菌在培养中，每20分钟一个分裂成两个，经过3小时，这种细菌由一个繁殖成（ ） （A）511个 （B）512个 （C）1023个 （D）1024个 3、某工厂去年的产值是a，计划在今后五年内每年比上一年产值增长10%，从今年起到第五年末，这个工厂的总产值是（ ） （A）1.14a （B）1.15a （C）10(1.15－1)a （D）11(1.15－1)a 4、一群羊中，每只羊的重量数均为整数，其总重量为65公斤，已知。最轻的一只羊重7公斤，除去一只10公斤的羊外，其余各只羊的体重恰好组成一等差数列，则这群羊共有 只 5、一个球从100米高处自由落下，每次着地后又跳回到原来高度的一半再落下，当它第10次着地时，共经过 米（保留到个位） 6、从盛满20升纯酒精的容器里到出1升，然后用水填满，再到出1升混合溶液，用水填满，这样继续下去，一共倒了3次，这时溶器里还有纯酒精 升（保留到个位）；如果倒了n次，容器里还有纯酒精 升. 7、（储蓄问题）某人于1997年7月1日在银行按一年定期储蓄的方式存入a元，1998年7月1日，他将到期存款的本息取出后添上a元再按一年定期储