纪春林★教育信息处理概述.ppt

课程教学基本要求 本课程的前期课程是：《教育技术学》、《教育传播学》等。后续课程是：《信息技术教学论》。亦可作为一门教育理论课程单独开设。 本课程教学的主要内容为教育信息熵、解释结构模型法、教学分析、测试与测试理论、学生集团应答分析、教育信息的结构分析、多元分析的基本原理、生理信息与教学过程等。 本课程教学方法采用课堂讲授与上机实践相结合的教学方法。 学时分配参考表 第四章 教学分析 4.1概述 4.1.1什么是教学分析 1.分析的含义： 通过对某一个事物、系统的分解，明确构成该事物、系统的成分、要素或侧面。例如：我们在医院做验血就是一种分析。通过对血液的检测，查出病症的根源。2.教学分析的含义 教学分析是通过对教学（教学过程）的分解，明确构成教学、或使教学成立的各种成分，要素，侧面，以对教学系统有一个明确的认识、理解和评价。例如：我们会对学生、教师作出分析，找出他们的特性，或者是分析教学环境，看它是否符合教学要求等，这些都是教学分析。 4.1.2教学分析方法 1. 为了分析、评价教学，首先要进行教学测试。成的一个教育技术的实践领域。这里的测试主要是对教学的记录。教学过程应基于教学是一种教师与学生间的信息传递，是一种时间序列的特点进行记录。 2. 信息技术的发展为教学过程提供了有利的条件，方便我们记录以及处理教学中的各种信息。 3.根据如何将教学过程中，教师、学生的有关信