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“第二课堂”的创新教育普通教育范文大全 “第二课堂”的创新教育 “第二课堂”的创新教育 内容提要：语文教学“重课堂，轻课外”的做法，严重制约着创新教育的实施，一些重复性、单调的、枯燥的课外作业大大的束缚了学生创造思维的发展，忽视了“课外阅读、课外实践、课外作业”是实施创新教育的沃土。“取法于课内，得益于课外。”课外活动内容更丰富多彩，形式更活泼有趣，课外活动使学生在娱乐中获得知识，在娱乐中展示自己。他们是课外活动的主人，他们有更多机会去独立思考、独立活动、独立创造，他们往往对自己所做的事情表现出强烈的责任感，把活动当成充分发挥自己才能的机会。“第二课堂”的安排过程一定要顺应学生的天性，想象的天赋，创新的天资，就能使其利用、联系、创造现实的土壤环境中得以全面发展。 曾有人对中国、日本、美国的教育方式用“画苹果”的手法做了个极其恰当形象的比喻。中国的孩子“画苹果”跟着老师画，日本的孩子“画苹果”观赏老师手中的苹果后再画，美国的孩子则任选一只苹果自己画。三种截然不同的做法令人深思。无庸置疑，美国老师的做法是值得提倡的，也是最具科学性的，我们就应该推广这种培养人的创造力的做法。 美国哈佛大学的校长讲“一流人才和三流人才的区别在于是否具备创造精神”。时代在呼唤具有创造力的人才，语文教育担负着培养学生创造力的重任。语文教学“重课堂，轻课外”的