给予是快乐的教设计.docVIP

语文设计 ——四年级上册《给予是快乐的》教学设计 教材分析： 《给予是快乐的》是课程标准实验教材四年级上册中的课文。这篇课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶 然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。 课文篇幅短小，结构紧凑，语言朴实，人物对话集中；文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜；文章结尾点题，提示中心。全文内容浅显易懂，但却在字里行间洋溢着感人致深的人间真情，融思想性与人文性于一体。 学生起点能力分析： 1．? 他们往往从父母、长辈那里得到很多快乐，但是给予别人的快乐不多。对本文的“给予”，多数人有一些类似的体验和经历，但肯定有不同程度的心理积淀，会给教学带来难度。 2． 感悟的能力。 ? 教学目标: 分解目标 整合目标 学生水平分级标准 分级教学目标和要求 ? A ：★★★ 1、具有较强的自学能力，会借助参考资料、字典来解决生字、新词。 ? 2、通过学习，能自读自悟文本内涵。 ? 3、具有浓厚的学习兴趣和学习欲望，能积极参与，并乐于表现。 ? 1．学会本课生字、新词。能联系上下文理解“饶有兴趣”、“宽裕”等词语的意