《会走路的树》学案例.docVIP

小学语文 《会走路的树》教学案例 学校：山东省潍坊市坊子区三马路小学 姓名：刘 静 静 电话 【教材分析】 《会走路的树》是苏教版小学语文二年级下册第八单元的一篇阅读课文。本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文共9个自然段，语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。学生在朗读对话中可以感受到小鸟与驯鹿之间的快乐与友好，从而产生热爱大自然的感情。 【教学要求 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课个生字，理解生字组成的词语。 3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。 教学重、难点识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。 教具准备音乐《苗岭的早晨》、动物头饰学生可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。”）大家见过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让学生观察，说说它的样子，哪个地方最像树？教师补充介绍驯鹿。 三、精读课文 读中感悟 （一）品读体会驯鹿爸爸与小鸟的交往播放音乐《苗岭的早晨》，老师声情并茂朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”你们听到这美妙的音乐和老师的朗读，脑子里会想些什么呢？请你们也来读一读，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽有一只小鸟看到会走路的树十分好奇,说了些什么呢?请读一读第二、三自然段这棵树带着小鸟去过什么地方，看见了有趣的东西呢?终于有一天，小鸟长大了，她向这位亲密的朋友告别，飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情怎样呢？指名回答感受驯鹿与小相见的惊喜与激动第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么?说些什么呢?请读一读第五至九自然段。2.指名读课文。(读中指导，引导学生读出对话中不同的语气驯鹿与小相见的惊喜与激动小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢?请，看谁编的故事最吸引人自己编或同桌合作编同学们，今天我们一起感受了小鸟和驯鹿之间的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗？其实像这样的故事还有许多，课后我们可以去读读课外书，老师相信你们一定会有更多的收获。 1、在教学这一段时，我选择了一首关于春天的“苗岭的早晨”的乐曲，加 上自己精心设计的导语，通过深情舒缓的朗读，一下子把学生带到了美丽的春天，让学生感受到了春天真的很美，在这么美的春天里，一个美丽的故事开始了！通过这样的情景的渲染，为学生理解课文的美好情感做好了铺垫。 2、抓住文章的对话让学生感受到友爱的魅力。此设计最大的特点就是通过 对话展现人物性格特点：小树和小鸟的友谊也在对话中产生。抓住对话，抓住对话中的关键词，启发学生思考，读好了对话，人物的性格特点也就出来了。通过教学，让学生感悟到好朋友是互相牵挂的，好朋友是互相关心的，好朋友是互相帮助的，有了好朋友，就不会孤单，会感觉到很幸福、快乐！ accountable for the violation, Had a negative impact on society. Corrective measures: (LED Leadership: Luo Mingjun, rectification time: before September 25th, insist for a long time) 1, the initiative to accept social supervision. Give full play to the role of the news media, widely publicized safety production areas to carry out the four winds special significance, focus, work measures, dynamic work, the report published telephone. Launched the employees and the whole social supervision and reporting production safety and harm the interests of the masses, the formation of a strong prevention and treatment of the special rectification work atmosphere. 2, enhance political concentration. To strengthen the ideological and political construction, always adhere to the corr