《修辞无处不在导学案.docVIP

《修辞无处不在》导学案?????【三维目标】????1、使学生树立“大修辞”观念，不把目光局限在一些修辞格上。????2、从语言的三个层面（语音、词语、句子）分别设计活动，把众多的修辞格和修辞手段串联起来，达到知识系统。????3、为作文增添文采创造条件。????【教学重点】????让学生掌握调整语音的手段，锤炼词语的妙处，学会更恰当地选用句子。????【教学难点】????把修辞知识迁移到实际运用中。????【学法】????探究法?讨论法迁移法????【课时安排】一课时????【知识链接】????一、“语音修辞”，主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。常见的修辞格比如排比、反复、顶真、对偶，以及叠音词、联绵词的运用、古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。这一类的修辞活动主要见于诗歌和一些抒情性的散文中，可以通过分析一些古典诗词，体会其中的音乐美。????二、“词语修辞”，着眼于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”。“炼字”应属于比较典型的消极修辞。可以引导学生平时注意搜集这样的例子，分析它们的表达效果，并能运用到自己的写作实践中，丰富自己的文采。????三、“句子修辞”，着眼于句子的选择。比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，各有不同的表达效果，各有不同的适用场合，如果你的选择适合语境，就会造成很强的艺术表现力。这样的句子在以前的教学中都学过，这里就是要唤起学生的记忆，系统复习一下。????1、大部分辞格是横跨几个层面的，像“排比”句，从语音上来说，有一种整齐匀称的美感；从句子组合的角度讲，这又是运用了整句，可以增强文章的气势。????2、任何一种修辞手段，必须受到上下文的约束，如果与上下文所设定的语境不符，即使辞藻再华美，用词再巧妙，也只能成为败笔。????【学习过程】????一、回忆温习????学生所学过得修辞手段都有哪些？（A级）?????二、梳理探究（A级）????1、修辞格和修辞的概念有何区别？教材如何给修辞下定义的？?????2、修辞分哪几类？?????3、请看第一纲：语音修辞。????（1）什么样的修辞可以叫语音修辞？????????（2）语音修辞有哪些手段？你能否进行概括归类？?????4、请看第二纲：词语修辞。????（1）学生梳理：什么样的修辞可以叫词语修辞？?????（2）学生梳理：词语修辞有哪些手段？你能否进行概括归类？???????（3）学生从学过的课文或生活中积累的语言运用举例说明之。??????5、请看第三纲：语句修辞。????（1）什么样的修辞可以叫语句修辞？?????（2）语句修辞有哪些手段？你能否进行概括归类？?????三、学以致用????1、阅读下面文段，分析：各句分别运用了哪些修辞方式？（B级）????①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。?②鬼斧神工，天机独运。③别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑦银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。?????2、完成下面练习:?（C级）????(1)元旦将至,请你以祝福新年为主题,充分运用修辞方式,为你的亲朋好友写一则短信或贺卡。??? ?(2)如果你是某粉笔产品的代言人,请你为粉笔设计两句广告词。 ????四、课堂总结????老师经常要求同学们写文章时必须要有文采。自古，古人说话讲究辞令，写文章讲究文采，其中很有道理。子曰：“言之无文，行而不远。”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮的手段很多，而最重要、最有效的手段就是使用修辞。巧妙运用各种修辞，会使你的作文语言文采焕然，瑰丽多姿。????【布置作业】（C级）????修辞也并不是只出现在咱们文学作品中。在我们日常生活中，运用修辞的例子比比皆是。比如日常口语、电视电影中的人物对白、广告、广播、演讲、歌词中，随处可见。请同学们在生活中寻找运用修辞的例子，同时给谈谈这个例子中的修辞效果。?????【拓展阅读】????优美文段欣赏：????（1）古人敬仰季节，因为季节教会他们一切重要而美好的生命真谛。春和景明，木欣欣以